《琴童》幼教期刊，創(chuàng)刊于2000年，由百花洲文藝出版社主辦。針對少兒心理，采用少兒易于接受的故事、游戲、漫畫、卡通等方式調(diào)劑琴童生活、緩解學(xué)琴壓力、傳播音樂知識，讓孩子們在笑聲中提高興趣，增強(qiáng)信心，同時(shí)服役專家權(quán)威的指導(dǎo)和豐富多彩的交流、活動，讓琴童在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷進(jìn)步，在潛移默化中培養(yǎng)音樂素質(zhì)。

　　琴童雜志欄目設(shè)置

　　卷首語、琴趣滿屋、成長空間、琴童生活、歡樂谷、繽紛世界、名家、音樂、家有琴童、音樂課堂、琴海拾貝、特別關(guān)注、服務(wù)廣場

　　琴童雜志榮譽(yù)

　　上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　琴童雜志社征稿要求

　　1、《琴童》文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(fù)(嚴(yán)禁抄襲)，文字要精煉。

　　2、《琴童》姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時(shí)確定。作者姓名、單位、詳細(xì)地址及郵政編碼務(wù)必寫清楚，多作者稿署名時(shí)須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。

　　3、《琴童》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。文章標(biāo)題字符要求在20字以內(nèi)。

　　4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表;圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細(xì)均勻;計(jì)量單位請以近期國務(wù)院頒布的《中華人民共和國法定計(jì)量單位》為準(zhǔn)，不得采用非法定計(jì)量單位。

　　5、為縮短刊出周期和減少錯(cuò)誤，來稿一律使用word格式，并請?jiān)敿?xì)注明本人詳細(xì)聯(lián)系方式。

　　6、編輯部對來稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請?jiān)趤砀逯新暶鳌Ｎ铱�同時(shí)被國內(nèi)多家學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫收錄，不同意收錄的稿件，請?jiān)趤砀逯新暶鳌?/p>

　　閱讀推薦：青蘋果

　　《青蘋果》雜志是一本面向高中生的綜合性月刊，它填補(bǔ)了安徽省高中生雜志的空白。其優(yōu)勢為：讀者面廣，從高一至高三的學(xué)生均可從中找到適合自己的文章。除了課程輔導(dǎo)外，雜志中還包含了豐富多彩的知識性、趣味性內(nèi)容，讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)中精神得到放松。值得一提的是，安徽省高考已是自主命題，《青蘋果》雜志可憑借合作單位——省教科所的優(yōu)勢，增加高考輔導(dǎo)內(nèi)容，以此成為雜志的新亮點(diǎn)、新賣點(diǎn)和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。客觀地說，雜志的內(nèi)容“全”，固然有其優(yōu)勢，但是從另外一個(gè)角度來看，“全”，也可能成為其劣勢，因?yàn)槟壳笆袌錾辖梯o類雜志的種類越分越細(xì)，“專”而“精”的分學(xué)科雜志對“博”而“全”的雜志，無疑帶來具大挑戰(zhàn)，這也是《青蘋果》雜志今后需要解決的問題。

　　琴童最新期刊目錄

尋找興趣培養(yǎng)與技能訓(xùn)練的平衡點(diǎn)——以中職數(shù)碼鋼琴集體課“琶音在即興伴奏中的運(yùn)用”為例————作者：袁玉塵;

摘要：<正>隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，中職音樂教育不應(yīng)僅局限于單一的技術(shù)教育層面，而應(yīng)積極向綜合音樂教育轉(zhuǎn)型。鑒于社會群眾藝術(shù)工作者匱乏的現(xiàn)狀，為更好地滿足市場需求，部分中職學(xué)校開設(shè)了社會文化藝術(shù)專業(yè)，旨在培養(yǎng)專業(yè)對口的人才。社會群眾藝術(shù)工作主要涉及藝術(shù)活動的組織協(xié)調(diào)，這要求工作者具備專業(yè)知識能力并熟練掌握相關(guān)的音樂技能。社會文化藝術(shù)專業(yè)廣泛涵蓋了音樂表演、戲劇表演、舞臺管理、演藝策劃等多個(gè)課程領(lǐng)域，其教學(xué)目...

小學(xué)音樂課堂中的視唱練耳教學(xué)————作者：蒲霞;

摘要：<正>小學(xué)音樂教育是少兒藝術(shù)啟蒙的重要組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。在此過程中，視唱練耳教學(xué)扮演著不可或缺的角色，不僅關(guān)乎學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)，還影響著學(xué)生音樂感知力、創(chuàng)造力及審美能力的提高。本文探討了如何在小學(xué)音樂課堂中開展視唱練耳教學(xué)，以期為提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量提供參考

將戲曲融入小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)踐路徑————作者：黃靜;

摘要：<正>隨著教育改革的不斷深化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育逐漸被納入教育體系，成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)。戲曲作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其教學(xué)價(jià)值日益受到重視。在小學(xué)音樂課堂中融入戲曲教學(xué)，不僅能讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力、拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新思維及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本文以人音版小學(xué)音樂教材六年級上冊第四單元中的歌曲《校園小戲迷》為例，探討了將戲曲融入小學(xué)音樂課...

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入高中音樂課堂的創(chuàng)新設(shè)計(jì)————作者：鐘飛躍;

摘要：<正>中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族精神的重要載體，蘊(yùn)含著深厚的歷史積淀和豐富的文化內(nèi)涵。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入高中音樂課堂能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力。然而，當(dāng)前的高中音樂教學(xué)存在教學(xué)資源有限、教學(xué)方法單一及學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣不足等問題。本文基于將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中音樂課堂的現(xiàn)狀，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的特性，提出了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元...

大班幼兒音樂欣賞能力的培養(yǎng)與評估————作者：周詩韻;

摘要：<正>隨著社會對幼兒藝術(shù)素養(yǎng)關(guān)注度的不斷提高，幼兒音樂欣賞能力的培養(yǎng)日益受到重視。幼兒期尤其是大班階段（5～6歲）被普遍認(rèn)為是幼兒發(fā)展藝術(shù)感知與情感表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期。音樂欣賞活動不僅能提高幼兒的審美能力，還能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力、情感表達(dá)能力及創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，如何科學(xué)培養(yǎng)大班幼兒的音樂欣賞能力成為幼兒音樂教育領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。本文基于大班幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)，探討培養(yǎng)大班幼兒音樂欣賞能力...

在初中音樂欣賞課中提高學(xué)生審美能力的方法————作者：沈小群;

摘要：<正>根據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，初中音樂課程應(yīng)遵循學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等核心素養(yǎng)，圍繞欣賞（欣賞·評述）、表現(xiàn)（造型·表現(xiàn)）、創(chuàng)造（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）和聯(lián)系/融合（綜合·探索）4類藝術(shù)實(shí)踐活動，以任務(wù)驅(qū)動的方式遴選和組織課程內(nèi)容。初中音樂課程具有實(shí)踐性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，要求學(xué)生具備感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在初中音樂教學(xué)中，教師要突...

美育浸潤背景下將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中音樂教學(xué)的方法————作者：李亞梅;

摘要：<正>美育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力和人文素養(yǎng)的重要途徑，對于學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。音樂作為美育的重要組成部分，教師在教學(xué)中通過旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的審美情趣。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的美育資源。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中音樂教學(xué)，既是對美育的深入踐行，又是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要手段

繪本在幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用————作者：鄒文勝;

摘要：<正>音樂教育是幼兒教育中的重要組成部分，能從心智發(fā)展、審美培養(yǎng)和情感表達(dá)等多個(gè)方面有效提高幼兒的綜合能力。繪本是一種融合了視覺藝術(shù)與文字?jǐn)⑹龅慕虒W(xué)工具，將繪本運(yùn)用在音樂教學(xué)中，能以生動形象的方式向幼兒傳遞音樂信息，激發(fā)他們的音樂興趣，并幫助他們了解更廣闊的音樂世界。在幼兒音樂教學(xué)中，教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣特征，精心選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，并合理運(yùn)用繪本，以豐富幼兒的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)音樂...

自然材料在幼兒園音樂活動中的投放與使用————作者：周志強(qiáng);

摘要：<正>學(xué)前教育階段是幼兒感官發(fā)展與創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園音樂活動作為學(xué)前教育的重要內(nèi)容，不僅能提升幼兒的音樂素養(yǎng)，還能促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。近年來，隨著自然教育理念的興起，自然材料逐漸成為一種獨(dú)特的教育資源。教師在幼兒園音樂活動中投放與使用自然材料能帶給幼兒豐富的感官體驗(yàn)，幫助幼兒建立與自然的連接，促進(jìn)幼兒感官、情感、認(rèn)知的全面發(fā)展，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，使幼兒尊重并熱愛自然環(huán)境。探索自然材料...

聲勢律動教學(xué)法在幼兒園音樂課程中的應(yīng)用——以歌曲《蔬菜進(jìn)行曲》為例————作者：陸好;

摘要：<正>隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，幼兒園音樂教育日益受到社會各界的廣泛關(guān)注。音樂不僅是藝術(shù)的載體，還是幼兒感知世界、表達(dá)情感的重要途徑。因此，幼兒園音樂教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)積極探索符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力的音樂教學(xué)方法。聲勢律動教學(xué)法作為一種綜合性教學(xué)方法，近年來在幼兒園音樂教育中逐漸得到普及。聲勢律動教學(xué)法以其獨(dú)特的魅力與優(yōu)勢，為幼兒園音樂教育注入了新的活力。本文以歌曲《蔬菜進(jìn)...

民族樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用————作者：張雪瑩;

摘要：<正>中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，而傳統(tǒng)音樂文化是其中的重要組成部分。隨著新課程改革的持續(xù)深化，學(xué)校教育體系越發(fā)注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而蘊(yùn)含著深厚傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的民族樂器在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。將民族樂器融入小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐不僅能有效促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化的傳承與弘揚(yáng)，還能顯著增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感，為學(xué)生構(gòu)筑多元文化的廣闊視野奠定堅(jiān)實(shí)的民族情感基石。因此，深入...

基于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的小學(xué)音樂合唱教學(xué)實(shí)踐——以歌曲《太陽出來喜洋洋》為例————作者：郭曉璐;

摘要：<正>大單元教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)知識的整體性、連貫性和情境性，為小學(xué)音樂教學(xué)提供了新的思路和方法。在這一理念的指導(dǎo)下，合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教育的重要組成部分，其教學(xué)實(shí)踐的重要性越發(fā)凸顯。蘇少版小學(xué)音樂教材四年級上冊第六單元“山谷回響”的教學(xué)設(shè)計(jì)便是一個(gè)充分展現(xiàn)大單元教學(xué)理念實(shí)際應(yīng)用的典范。本文以該單元中的歌曲《太陽出來喜洋洋》為例，探討了基于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的小學(xué)音樂合唱教學(xué)實(shí)踐方法

基于音樂審美的初中情境式歌唱教學(xué)實(shí)踐——以歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》為例————作者：潘海濤;

摘要：<正>在初中音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)方式往往側(cè)重技巧訓(xùn)練，忽視了音樂審美教育的重要性，導(dǎo)致學(xué)生難以真正理解和感受音樂作品的美感和情感內(nèi)涵。情境式教學(xué)法作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)具體生動的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師在初中歌唱教學(xué)中應(yīng)用情境式教學(xué)法，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的音樂情境，幫助他們更深入地理解音樂作品。本文以蘇少版初中音樂教材八年級上冊第四單元中的...

在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的方法——以歌曲《彩色的中國》為例————作者：郭莉;

摘要：<正>音樂作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，具有強(qiáng)大的感染力和表現(xiàn)力，是初中教學(xué)體系中的重要內(nèi)容。樂感作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生的音樂理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力具有重要意義。樂感即對音樂的感知和理解能力，是學(xué)生音樂審美和表現(xiàn)的基礎(chǔ)。它包括對音樂的旋律、節(jié)奏、和聲、音色等的感知和理解，是學(xué)生與音樂之間建立情感聯(lián)系和產(chǎn)生共鳴的橋梁。良好的樂感不僅能使學(xué)生更深入地理解音樂作品，感受其中的情感和意境，還能激發(fā)他...

中職音樂教育中民族音樂教學(xué)的創(chuàng)新————作者：紀(jì)佳佳;

摘要：<正>民族音樂是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著地域文化和民族精神。在中職音樂教育中，民族音樂教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式可能限制了學(xué)生對民族音樂的興趣和欣賞能力。因此，本文探討了在中職音樂教育中創(chuàng)新民族音樂教學(xué)的方法，以提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)民族音樂的傳承和發(fā)展

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用————作者：陳鳳環(huán);

摘要：<正>小學(xué)音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的促進(jìn)作用。然而，在教育資源相對匱乏的西部地區(qū)，小學(xué)音樂教育的發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)。長期以來，小學(xué)音樂教學(xué)主要側(cè)重于知識的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的引入為小學(xué)音樂教學(xué)注入了新的活力。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指通過創(chuàng)設(shè)互動性教學(xué)情境鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、探索和表達(dá)音樂，從而有效提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式。...

小學(xué)音樂學(xué)科核心素養(yǎng)下合唱社團(tuán)的創(chuàng)新路徑————作者：張瑾;

摘要：<正>《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）立足于課程的育人價(jià)值，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等核心素養(yǎng)。合唱被視為兒童音樂啟蒙的理想方式。兒童的大腦正處于接受新事物的活躍階段，早期的合唱教育能夠有效挖掘兒童的潛能，培養(yǎng)兒童良好的樂感。同時(shí)，在兒童音樂教育領(lǐng)域，童聲合唱不僅能培養(yǎng)兒童的音樂聽覺、理解、鑒賞及表現(xiàn)等能力，還能促使他們形成團(tuán)結(jié)合作、積極向...

音樂律動體驗(yàn)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用——以歌曲《我的家在日喀則》為例————作者：王婷;

摘要：<正>音樂教育是提高學(xué)生審美能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得更豐富的體驗(yàn)。律動教學(xué)是一種將身體動作與音樂要素緊密結(jié)合的教學(xué)方法，能通過身體的律動引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂的節(jié)奏、旋律和情感，從而提高學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力

互動式教學(xué)法在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用————作者：曹愛民;

摘要：<正>隨著教育改革的不斷深入，教育部門越發(fā)重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，如何有效提高音樂鑒賞教學(xué)水平成為當(dāng)下教育工作者亟待解決的問題。在高中音樂鑒賞教學(xué)中，互動式教學(xué)法展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文分析了互動式教學(xué)法在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，并結(jié)合具體實(shí)踐提出切實(shí)可行的應(yīng)用方法，旨在為提高高中音樂鑒賞教學(xué)水平提供參考

美育視角下的高中音樂鑒賞教學(xué)方法——以湘文藝版普通高中音樂教材必修1《音樂鑒賞》中的《竹枝詞》為例————作者：楊秋實(shí);

摘要：<正>隨著素質(zhì)教育的全面推行，美育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用日益受到重視。音樂鑒賞是美育的重要載體，在音樂鑒賞課上，教師可利用音樂的旋律、節(jié)奏、和聲等元素，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的審美情趣，提高他們的創(chuàng)新能力。高中音樂鑒賞教學(xué)是一項(xiàng)融合多方面內(nèi)容的教學(xué)活動，旨在增進(jìn)學(xué)生對音樂的感知與理解，提高學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的音樂鑒賞的技能和藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)其音樂創(chuàng)作的潛能

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