搜論文知識(shí)網(wǎng)并非《江西教育》的官網(wǎng)或雜志社，為客戶提供期刊征稿、論文發(fā)表等中介服務(wù)，在客戶與期刊雜志社之間搭建了一座省時(shí)、省力的便捷橋梁。本站與《江西教育》等上百家同類正規(guī)期刊保持著多年的密切合作關(guān)系，切實(shí)提高客戶期刊發(fā)表的質(zhì)量與效率。通過(guò)本站發(fā)表論文，客戶將獲得更大的選擇空間、更高的通過(guò)率、更快的發(fā)表速度、更滿意的服務(wù)質(zhì)量。

　　刊社介紹

　　《江西教育》全面宣傳黨和國(guó)家的教育方針政策，宣傳江西省委、省政府關(guān)于教育工作的部署，為全省教育改革與發(fā)展服務(wù)，為廣大教育工作者服務(wù)，是全省教育工作展示成果、宣傳成就的重要窗口，也是全省教育工作者共同擁有的學(xué)術(shù)交流園地。

　　《江西教育》多年來(lái)始終堅(jiān)持言論導(dǎo)向、典型示范、專題策劃壓軸的辦刊思路，服務(wù)江西教育改革發(fā)展大局，在教育宣傳工作中屢創(chuàng)佳績(jī)，在全國(guó)教育期刊界也有著較強(qiáng)的影響力。在歷屆全國(guó)教育報(bào)刊優(yōu)秀作品評(píng)選中，獲獎(jiǎng)等次和篇目均居全國(guó)前列。《江西教育》“苦味茶”欄目榮獲第二屆江西省優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)優(yōu)秀欄目。

　　《江西教育》為了增強(qiáng)服務(wù)讀者的針對(duì)性，從2008年開始改為旬刊，每月分A版(管理版)、B版(小學(xué)課例教研版)、C版(綜合版)出刊。

　　A版“聚焦教育改革熱點(diǎn)，關(guān)注教育發(fā)展走向”，面向廣大教育行政干部以及學(xué)校管理人員、德育工作者，突出權(quán)威性、指導(dǎo)性。主要欄目：專題、教育評(píng)說(shuō)、特別報(bào)道、點(diǎn)擊一線、本刊聚焦、理論視窗、管理方略、育人藝術(shù)、教育新聞網(wǎng)等。郵發(fā)代號(hào)：44-1。

　　B版“聚焦課程改革，服務(wù)課堂教學(xué)”，面向小學(xué)各學(xué)科教師和教研員，突出理論指導(dǎo)與案例設(shè)計(jì)相結(jié)合，傳播教學(xué)新理念，推出課例新設(shè)計(jì)。主要欄目：直面新課程、教研視點(diǎn)、名師導(dǎo)航、課例研究、課例設(shè)計(jì)、檢測(cè)示例、教學(xué)敘事等。郵發(fā)代號(hào)：44-6。

　　C版“聚焦最新研究動(dòng)態(tài)，展示優(yōu)秀教研成果”，面向各級(jí)各類學(xué)校廣大教育工作者，刊發(fā)各類教育教學(xué)論文，是交流工作經(jīng)驗(yàn)、展示研究成果的園地。主要欄目：教育縱橫、育人方略、高教研究、職教論壇、幼教園地、課改濤聲、教海泛舟等。

　　《江西教育》始終以打造精品期刊作為追求，以服務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)踐為己任，是廣大教育工作者的精神家園。

　　欄目名稱

　　專題策劃、教育評(píng)說(shuō)、特別報(bào)道、點(diǎn)擊一線、本刊聚焦、教學(xué)賞析、理論視窗、管理方略、育人藝術(shù)、教育新聞網(wǎng)等。

　　江西教育最新期刊目錄

“三學(xué)”課堂探析————作者：蔡倩;王義倩;

摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程常常停留在疑似學(xué)習(xí)、淺層學(xué)習(xí)、偽學(xué)習(xí)的層面，其學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。為此，本文基于江蘇省宿遷市教育局提出的“三學(xué)”課堂的建設(shè)理念與實(shí)施意見，厘清“三學(xué)”課堂的基本內(nèi)涵，探索“三學(xué)”課堂的操作路徑，關(guān)注“三學(xué)”課堂智慧的理性開發(fā)，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

人本主義心理學(xué)視角下的幼兒園教學(xué)————作者：楊廣芬;

摘要：人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、創(chuàng)造力和自我實(shí)現(xiàn)，對(duì)現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文結(jié)合幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀，利用人本主義心理學(xué)所延伸、發(fā)展的教育學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)幼兒園的具體教學(xué)實(shí)踐，希望借此推動(dòng)學(xué)科融合與幼兒園教學(xué)工作的發(fā)展

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒藝術(shù)教育研究————作者：于小玲;

摘要：本文探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒藝術(shù)教育的作用，旨在揭示其基本遵循、作用機(jī)制和價(jià)值建構(gòu)。首先，強(qiáng)調(diào)生活體驗(yàn)和認(rèn)知、熱愛的結(jié)合，注重品德與文化包容的培育，以及提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力；其次，分析模塊化、多元式和動(dòng)態(tài)性的作用機(jī)制，探討文化主題、藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)性發(fā)展的相互關(guān)系；最后，指出融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，包括樹立文化自信、促進(jìn)文化傳承和提升藝術(shù)表達(dá)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)幼兒全面發(fā)展的深遠(yuǎn)影響

高校思政課教師能力提升研究————作者：宗偉;

摘要：本文闡述了江西高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，結(jié)合南昌大學(xué)以建設(shè)江西底色、中國(guó)特色的世界一流大學(xué)為己任的思政課教師能力提升要點(diǎn)，著重從“一線課堂”實(shí)踐研修、以賽促教、舉行培訓(xùn)班、培育思政名師工作室等方面出發(fā)，探究思政課教師能力提升策略，旨在提供一些有益參考，提升高校思政課教師專業(yè)能力，積極培育優(yōu)秀思政教師隊(duì)伍，促進(jìn)思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新

高中生物跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式探析————作者：張得宗;

摘要：本文探析指向創(chuàng)新素養(yǎng)培育的高中生物跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式，旨在適應(yīng)新時(shí)代教育需求。首先，分析高中生物跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀，包括教學(xué)理念的調(diào)整、核心主題導(dǎo)向和教師角色的轉(zhuǎn)變；其次，提出實(shí)施路徑，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)、在線資源開發(fā)及動(dòng)態(tài)過(guò)程反饋的重要性；再次，探討高中生物跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式的價(jià)值趨向，強(qiáng)調(diào)知識(shí)融合對(duì)思維發(fā)展的激發(fā)、實(shí)踐探究對(duì)綜合應(yīng)用能力的推動(dòng)；最后，展望未來(lái)演進(jìn)，包括人工智能輔助個(gè)性化學(xué)習(xí)...

郝延鵬漫畫作品————作者：郝延鵬;

摘要：<正>~

以教育戲劇推進(jìn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的路徑探析————作者：王永慧;

摘要：教育戲劇作為一種廣泛適用的教學(xué)形式，在技能培養(yǎng)、組織架構(gòu)、教學(xué)目的等方面與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)展現(xiàn)出極高的協(xié)調(diào)性和互補(bǔ)性。采用教育戲劇促進(jìn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)施，可以利用多種途徑：一是學(xué)科整合，它借助戲劇活動(dòng)將不同學(xué)科的知識(shí)巧妙整合，為學(xué)生提供全面且綜合的學(xué)習(xí)路徑；二是校本課程設(shè)計(jì)，該方法充分利用學(xué)校的獨(dú)特性與資源優(yōu)勢(shì)，開發(fā)出以教育戲劇為媒介的跨學(xué)科校本課程；三是社團(tuán)驅(qū)動(dòng)，依托于學(xué)生社團(tuán)這一活躍平臺(tái)，組織...

基于教育生態(tài)學(xué)的課程思政評(píng)價(jià)體系研究————作者：劉潔;黃招霞;

摘要：課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)是提高高校課程思政質(zhì)量的重要手段之一，本文探討了教育生態(tài)學(xué)視域下構(gòu)建課程思政評(píng)價(jià)體系的策略，提出要堅(jiān)持整體性原則、動(dòng)態(tài)性原則、交互性與發(fā)展性原則，從評(píng)價(jià)范式、評(píng)價(jià)思維、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)目標(biāo)等方面構(gòu)建課程思政評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人

數(shù)字化技術(shù)推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研模式轉(zhuǎn)型研究————作者：余洪瑤;

摘要：隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)正在深刻改變小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法，成為推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研創(chuàng)新和變革的關(guān)鍵動(dòng)力。這些技術(shù)不僅使教學(xué)方法更加豐富，還讓教研方式變得更加靈活。通過(guò)在線教育平臺(tái)、智能教學(xué)軟件等數(shù)字化工具，教師能夠更高效地開展教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)品質(zhì)。教師可以借助數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行集體備課、在線討論，共同攻克教學(xué)難題，促進(jìn)校本教研的深入發(fā)展

深度學(xué)習(xí)視域下初中物理跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式探析————作者：達(dá)文虎;

摘要：本文以深度學(xué)習(xí)為理論基礎(chǔ)，探討了初中物理跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施路徑。首先，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、知識(shí)整合和情境創(chuàng)設(shè)，分析跨學(xué)科教學(xué)模式的基本特征。其次，從認(rèn)知負(fù)荷、整體學(xué)習(xí)和多元融合的角度闡釋其學(xué)理邏輯。再次，提出構(gòu)建路徑，包括多維度教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、跨學(xué)科內(nèi)容選擇、過(guò)程性評(píng)價(jià)、自適應(yīng)動(dòng)態(tài)反饋等。最后，論述該模式的價(jià)值趨向，突出其在增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提升學(xué)科素養(yǎng)和培養(yǎng)系統(tǒng)思維能力方面的積極作用

紅色家風(fēng)融入“大思政課”建設(shè)初探————作者：曾志微;

摘要：紅色家風(fēng)是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)家風(fēng)的時(shí)代表達(dá)，是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命建設(shè)實(shí)踐中培育和形成的寶貴財(cái)富。“大思政課”是新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新的必然趨勢(shì)，是“為黨育人、為國(guó)育才”的重要載體，將紅色家風(fēng)融入“大思政課”建設(shè)是傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)家風(fēng)的重要方式。本文從紅色家風(fēng)與“大思政課”的內(nèi)在聯(lián)系、紅色家風(fēng)融入“大思政課”建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)出發(fā)，在分析當(dāng)前面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，探究紅色家風(fēng)融入的實(shí)踐路...

小學(xué)道德與法治教學(xué)的策略研究————作者：劉美;

摘要：在小學(xué)階段，道德與法治教育不僅是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是國(guó)家法治建設(shè)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基石。它不僅關(guān)乎學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，還對(duì)培養(yǎng)具有法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的公民具有深遠(yuǎn)意義。然而，當(dāng)前小學(xué)道德與法治教育在教學(xué)實(shí)踐中仍面臨著諸多挑戰(zhàn)。本研究聚焦人教版小學(xué)道德與法治教材，探討教材所蘊(yùn)含的教育內(nèi)涵以及教學(xué)方法，期望為小學(xué)道德與法治教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展提供理論支持與實(shí)踐指導(dǎo)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義...

互聯(lián)網(wǎng)視域下中國(guó)傳統(tǒng)繪畫融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)路徑研究————作者：郭海泉;

摘要：中國(guó)傳統(tǒng)繪畫有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族藝術(shù)的瑰寶。在現(xiàn)代教育體系中，如何有效地將這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式與小學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)合，是一個(gè)值得深入探討的課題。本文旨在探討互聯(lián)網(wǎng)視域下將中國(guó)傳統(tǒng)繪畫融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐路徑，以期為小學(xué)美術(shù)教師提供實(shí)用的策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的興趣，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力

小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)培育策略探究————作者：羅璇;

摘要：小學(xué)美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育的引領(lǐng)下，不斷推陳出新、積極探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，以彰顯藝術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值。本文在分析、解讀美術(shù)核心素養(yǎng)組成要素的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，圍繞圖像識(shí)讀、審美態(tài)度、文化理解、創(chuàng)新能力、美術(shù)表現(xiàn)等素養(yǎng)的培育制定有效的方案，旨在通過(guò)實(shí)踐培育學(xué)生的核心素養(yǎng)

初中語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng)新策略研究————作者：劉靜;

摘要：作文是語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，其在中考中占比逐年增加。作文寫作可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)文素養(yǎng)、想象能力和審美能力。目前，在教師的作文教學(xué)方面和學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累方面都存在一定問(wèn)題。本文提出提高教師水平、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、觀察和發(fā)現(xiàn)生活素材等教學(xué)策略，以期為初中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新提供參考

初中語(yǔ)文大單元教學(xué)真實(shí)情境設(shè)計(jì)策略————作者：周加成;王玉生;

摘要：隨著語(yǔ)文新課程改革的深入推進(jìn)，語(yǔ)文大單元教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)科邏輯、活動(dòng)邏輯到學(xué)習(xí)邏輯的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在充分把握學(xué)科核心素養(yǎng)的前提下，突破以往課文單篇教學(xué)的常規(guī)模式，聚焦單元主題，整合教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，設(shè)計(jì)相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)群，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文以統(tǒng)編版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元為例，從單元主題、語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)生素養(yǎng)三個(gè)層面出發(fā)，對(duì)初中語(yǔ)文大單元教學(xué)真實(shí)情境的...

指向核心素養(yǎng)的初中歷史大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究————作者：陳萬(wàn)平;

摘要：本文旨在探討如何在初中歷史教學(xué)中設(shè)計(jì)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的大單元課程。首先，本文論述了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則，強(qiáng)調(diào)主題化整合歷史內(nèi)容、探究式引導(dǎo)學(xué)習(xí)思維和跨學(xué)科融合的重要性。其次，分析了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本邏輯，從知識(shí)傳授向素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)主題關(guān)聯(lián)與層次認(rèn)知的結(jié)合以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)與合作學(xué)習(xí)的協(xié)同。再次，探討了這種教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的自我認(rèn)同、多元文化的包容及人文精神的傳播。最后，提出了實(shí)施路徑，包...

多媒體設(shè)備在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用————作者：劉丹;

摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的課本教學(xué)模式受到了影響和沖擊，拘泥于課本教學(xué)和教師講授的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)代的教學(xué)需求。因此，本文探討將多媒體教學(xué)設(shè)備融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略，以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的完善。在課堂教學(xué)中，多媒體設(shè)備的參與將大大增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，從而收獲更好的教學(xué)效果。本文聚焦初中數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)與初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以融入多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)為核心，討論多媒體設(shè)備在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用...

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力培養(yǎng)路徑研究————作者：李文春;

摘要：音樂(lè)教育作為小學(xué)課程中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力具有不可替代的作用。本文探討了在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與表現(xiàn)力的有效路徑。通過(guò)營(yíng)造自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作以及結(jié)合多元藝術(shù)形式，可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。此外，文章還分析了通過(guò)情境教學(xué)法、定期組織表演活動(dòng)及運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目來(lái)提升學(xué)生的表現(xiàn)力。這些教學(xué)策略不僅增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)技能，還促進(jìn)了其社交能力和自我表達(dá)能力...

學(xué)生視角下的班級(jí)管理資源應(yīng)用策略————作者：趙平有;

摘要：班級(jí)管理始終是教學(xué)活動(dòng)中的核心議題。通過(guò)合理配置與利用班級(jí)管理資源，教師不僅能夠有效提升教學(xué)效果，還能營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)氣，培養(yǎng)具有示范作用的班級(jí)核心力量，塑造積極的班級(jí)輿論氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文立足于學(xué)生視角，圍繞人力資源、信息資源、時(shí)間資源等方面展開探討，提出具有參考價(jià)值的班級(jí)管理資源應(yīng)用策略，以期為提升班級(jí)管理水平提供有益的思路和方法

　　相關(guān)教育期刊推薦

• 省級(jí)職業(yè)技術(shù)教育研究
• 省級(jí)上海中學(xué)數(shù)學(xué)
• 北大核心《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》
• 省級(jí)小學(xué)科學(xué)
• 北大核心《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》
• 省級(jí)《文教資料》
• 省級(jí)《家教世界》
• 省級(jí)貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志
• 北大核心《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 國(guó)家級(jí)《學(xué)習(xí)導(dǎo)刊》
• 省級(jí)《湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)經(jīng)典閱讀（中學(xué)版）
• 省級(jí)教育家
• 省級(jí)速讀
• 省級(jí)《當(dāng)代職業(yè)教育》
• 省級(jí)文科愛好者教育教學(xué)版
• 省級(jí)初中生必讀
• 南大核心研究生教育研究
• 國(guó)家級(jí)中國(guó)研究生
• 國(guó)家級(jí)《冰雪運(yùn)動(dòng)》
• 省級(jí)《寧德師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 國(guó)家級(jí)《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》
• 省級(jí)我們愛科學(xué)
• 省級(jí)德宏師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)
• 省級(jí)《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》
• 北大核心《牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)學(xué)前課程研究
• 省級(jí)《吉林教育》
• 省級(jí)信息技術(shù)教育

　　核心期刊推薦

教育學(xué)術(shù)月刊

湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)

上海教育科研

教育與經(jīng)濟(jì)