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　　【雜志簡介】

　　《中小學(xué)信息技術(shù)教育》對如何發(fā)展教育信息化，如何培養(yǎng)教師科學(xué)運(yùn)用信息教育手段，提高中小學(xué)生信息素養(yǎng)做了系統(tǒng)的闡述，并探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種教育方式，力爭通過信息技術(shù)營造多彩課堂教育，進(jìn)行課程整合，并與國際信息教育同步接軌。

　　《北京成人教育》現(xiàn)用名《中小學(xué)信息技術(shù)教育》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國知網(wǎng)、維普中文期刊全文收錄

　　獲獎情況：中國教育類核心期刊

　　國外數(shù)據(jù)庫收錄：醫(yī)學(xué)文摘

　　中文核心期刊(2004)

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：觀點(diǎn)、特別策劃、信息技術(shù)課、課程整合、人物、環(huán)球、管理E線、培訓(xùn)廣角、區(qū)域巡禮、關(guān)注農(nóng)村、技術(shù)與應(yīng)用、行業(yè)觀察。

　　2014年06期目錄參考：

　　1 信息技術(shù)能否打破學(xué)校教育的壁壘 盧秋紅 1

　　2 迎著朝陽起步 智慧校園更精彩—— 記一位校長和他的“智慧校園”夢 徐靖程 2

　　3 2014年落實“一師一優(yōu)課,一課一名師”等九篇 5-8

　　4 來自實踐的報告⑥ ——家校合力構(gòu)筑健康網(wǎng)絡(luò)生態(tài) 培養(yǎng)未來數(shù)字公民 盧秋紅 9

　　5 一個“特長生”的出走 楊 偉 10-11

　　6 北京市中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活面面觀 本刊編輯部 11-12

　　7 讓人歡喜讓人憂的“解題神器” 本刊編輯部 12-13

　　8 話題:如何構(gòu)筑健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生態(tài) 牟艷娜 盧秋紅 14-16

　　9 教會孩子上網(wǎng)不上癮 孫宏艷 17-19

　　10 網(wǎng)絡(luò)時代的數(shù)字公民素養(yǎng)教育 王丹迪 20-24

　　11 電子書包應(yīng)用的誤區(qū)與發(fā)展方向 李 勇 27-30

　　教育論文發(fā)表代理投稿：利用多媒體技術(shù) 初中思品課“活”起來

　　【摘要】教學(xué)中要利用多媒體技術(shù)，多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程，達(dá)到有效的課堂教學(xué)效果。

　　【關(guān)鍵詞】論文發(fā)表代理 ,多媒體,傳統(tǒng)模式,激發(fā)探索

　　新課改在全國已廣泛實施，但在初中思品課教學(xué)中舊的教學(xué)方式仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，應(yīng)試仍然是教育的終極目標(biāo)。教師只注重理論教學(xué)，忽略與實際生活相結(jié)合，用一種模式化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，對學(xué)生的人生觀、世界觀的形成的影響十分有限。其實，每個學(xué)生都是生動鮮活、獨(dú)具個性的，他們都是課堂上主動求知、主動探索的主體。教師只是課堂上這個變化過程的設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生服務(wù)的。

　　中小學(xué)信息技術(shù)教育最新期刊目錄

人工智能+教育，上海如何用好“金鑰匙”————作者：本刊編輯部;

摘要：<正>當(dāng)前，人工智能正在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域掀起應(yīng)用熱潮。教育部懷進(jìn)鵬部長曾指出，人工智能是把金鑰匙，不僅影響未來的教育，也影響教育的未來，有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。要想更好地抓住機(jī)遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，就必須積極主動地?fù)肀Ы逃�與產(chǎn)業(yè)的變革，主動擁抱智能時代。2025年春季新學(xué)期以來，全國各地都在加快部署“人工智能+教育”的落地實施，推動教育體系創(chuàng)新與變革。上一期，本刊呈現(xiàn)了北京市課間一刻鐘的智能實踐。其背景是北京市正在探...

教育與人工智能技術(shù)深度融合的學(xué)校探索————作者：陳明宏;

摘要：本文以集團(tuán)化辦學(xué)為平臺，以人工智能教育為新賽道，從六個方面探索教育與人工智能技術(shù)深度融合的實踐。該實踐形成“頭雁效應(yīng)”，實現(xiàn)了教學(xué)場構(gòu)建、資源共享及學(xué)校發(fā)展提升

生成式人工智能賦能學(xué)校教育創(chuàng)新的實踐探索————作者：張蕊清;

摘要：本文以上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)的實踐為例，探討生成式人工智能（AIGC）賦能學(xué)校教育創(chuàng)新的路徑與成效。面對備課效率低、學(xué)生個性化需求難以滿足、教學(xué)互動性不足等挑戰(zhàn)，學(xué)校將“科技之智”融入“教育之智”，構(gòu)建“設(shè)計先行，四維協(xié)同，兩翼并舉”的實踐框架，通過頂層設(shè)計明確發(fā)展目標(biāo)，圍繞“教—學(xué)—評—研”四個維度協(xié)同創(chuàng)新實踐，并以平臺建設(shè)與師資培養(yǎng)為支撐，利用生成式人工智能為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展注入新動能

AI引領(lǐng)未來 解碼區(qū)域教育數(shù)字化路徑——專訪上海市寶山區(qū)教育局局長張治————作者：仲玉維;

摘要：<正>張治上海市寶山區(qū)教育局局長。博士，上海市特級教師，正高級教師，獲得國務(wù)院特殊津貼、上海市領(lǐng)軍人才等榮譽(yù)稱號。曾任教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員，國家首屆教學(xué)指導(dǎo)委員會專家委員等，參與《生物學(xué)》《人工智能》等多種教材教參編寫和課程標(biāo)準(zhǔn)制定，出版著作66部，代表作有《互聯(lián)網(wǎng)+時代教育治理》《走進(jìn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)時代》《知識圖譜驅(qū)動的教育智能化改造》等，發(fā)表論文100余篇。2018年、2022年分別獲...

人工智能賦能基礎(chǔ)教育的區(qū)域?qū)嵺`推進(jìn)路徑——以上海市浦東新區(qū)為例————作者：曹楊璐;謝忠新;

摘要：本文以浦東新區(qū)為例，系統(tǒng)剖析區(qū)域推進(jìn)人工智能賦能基礎(chǔ)教育的實踐路徑，旨在為同類區(qū)域提供可復(fù)制的策略框架與行動參照。基于浦東新區(qū)的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐基礎(chǔ)，提出“一目標(biāo)、雙維度、三支柱、四路徑”的實踐框架，通過構(gòu)建全域覆蓋的人工智能教育生態(tài)、推進(jìn)人機(jī)協(xié)同課程教學(xué)、開展教師人工智能培訓(xùn)以及設(shè)立人工智能應(yīng)用研究課題等具體路徑，推動區(qū)域教育質(zhì)量的全面提升。最后，文章從生態(tài)構(gòu)建、場景落地與教師發(fā)展三個維度對區(qū)...

上海市中小學(xué)“人工智能+教育”的觀察與思考————作者：張曉震;仲玉維;王曉波;盧秋紅;

摘要：<正>人工智能是人類智慧的結(jié)晶，正在成為推動人類文明進(jìn)步的強(qiáng)大引擎，給社會的全面發(fā)展帶來了巨大和深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，上海市積極推進(jìn)人工智能賦能教育變革和樣態(tài)重塑，打造人工智能與基礎(chǔ)教育融合發(fā)展的新高地、新業(yè)態(tài)和新模式。2025年1月，本刊編輯一行4人走進(jìn)上海，拜訪了上海師范大學(xué)教授黎加厚、上海市虹口區(qū)教育學(xué)院原教研員柳棟等專家學(xué)者，走進(jìn)上海市寶山區(qū)、浦東新區(qū)，探訪上海市求真中學(xué)、上海市浦明師范學(xué)校附...

基于數(shù)據(jù)實證促進(jìn)課堂教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的實踐與思考————作者：高艷;孫宇;

摘要：學(xué)校依托“基于大數(shù)據(jù)的高質(zhì)量教學(xué)”項目，借助編碼體系S-T分析，秉持“循證”理念，通過全過程、多模態(tài)數(shù)據(jù)采集和分析，為教學(xué)提供“數(shù)字畫像”；識別專業(yè)發(fā)展中的顯性和隱性問題；基于證據(jù)思考、表達(dá)、行動，支撐教學(xué)決策的各個環(huán)節(jié)，幫助教師減少低效、無效行為，加強(qiáng)校本教研，制定更加多元化的教師專業(yè)研修路徑，助力教師個人教學(xué)風(fēng)格的學(xué)校品牌的形成，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展

人工智能時代教育的“變”與“不變”——專訪全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇————作者：張曉震;

摘要：<正>當(dāng)前，人類社會正步入第四次工業(yè)革命——一個被數(shù)據(jù)驅(qū)動、智能引領(lǐng)的數(shù)字新時代。教育領(lǐng)域正面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教育的“變”與“不變”成為一個值得深思的重大命題。近期，本刊編輯采訪了全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇教授，請他就人工智能帶給教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)以及未來教育的形態(tài)等問題發(fā)表看法。在他看來，人工智能的發(fā)展正在深刻改變教育的面貌，人與機(jī)器智能的對話將重塑教...

數(shù)字化教學(xué)管理與創(chuàng)新人才培育模式————作者：白瑛;邵芳芳;

摘要：本文聚焦北京市第四中學(xué)順義分校在智慧教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐，旨在通過數(shù)字化賦能教學(xué)管理引領(lǐng)教學(xué)新生態(tài)的構(gòu)建，探索創(chuàng)新人才培育的多元化路徑[1]。學(xué)校積極貫徹新時代黨的教育方針，依托智慧管理塑造數(shù)字化校園新范式，以信息技術(shù)為引擎，優(yōu)化教學(xué)管理，豐富教育資源，為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)體驗，致力于培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的未來人才，體現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)在推動新時代教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的引領(lǐng)作用

人工智能賦能京雄合作辦學(xué)的智慧教育實踐與探索————作者：胡友永;張夢雅;

摘要：在教育現(xiàn)代化與區(qū)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略下，北京和雄安“名校+新校”異地集團(tuán)化辦學(xué)興起，共同探索教育協(xié)同發(fā)展路徑。學(xué)校通過文化、管理、課程、師資的“二一二共”辦學(xué)模式，全面提升辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。伴隨人工智能技術(shù)興起，通過智控管理、智能教學(xué)、智慧教研多路徑賦能集團(tuán)化辦學(xué)，實現(xiàn)了辦學(xué)模式革新，有力推動了京雄教育協(xié)同發(fā)展

數(shù)智賦能北京市中小學(xué)研究型學(xué)校建設(shè)的實踐新探索————作者：張文靜;蔡歆;李衛(wèi)東;

摘要：由北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所推動的研究型學(xué)校建設(shè)項目，目的是積極推動數(shù)智賦能學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。研究型學(xué)校數(shù)智賦能的實踐探索集中體現(xiàn)在學(xué)校治理方式的便捷化、集約化和共享化；課程教學(xué)中合力共創(chuàng)數(shù)智課程，精準(zhǔn)干預(yù)，學(xué)用互動生成過程；數(shù)智技術(shù)創(chuàng)新和重塑學(xué)校時空資源三方面

“養(yǎng)心”教育 數(shù)字賦能————作者：支來鳳;

摘要：北京市密云區(qū)第六小學(xué)立足“養(yǎng)心”教育、數(shù)字賦能的理念，堅持“五育并舉、素養(yǎng)導(dǎo)向、應(yīng)用為王、融合創(chuàng)新”，構(gòu)建“教、學(xué)、評、研”一體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，始終堅持需求牽引、集約統(tǒng)籌、數(shù)據(jù)共享、成本控制、迭代機(jī)制和安全保障的建設(shè)和推進(jìn)原則，讓數(shù)字化全面賦能學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、教育治理、研究創(chuàng)新，學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思想觀念不斷強(qiáng)化與提升。學(xué)校以“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式研究”為支點(diǎn)，持續(xù)提升教...

基于AHP-模糊綜合評價法的海南鄉(xiāng)村中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略研究————作者：馬蓮姑;賈曉婷;王佳欣;

摘要：為了解決海南鄉(xiāng)村中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)不足的問題，本文首先構(gòu)建了基于AHP-模糊綜合評價法的數(shù)字素養(yǎng)評價指標(biāo)體系，明確了評價維度和具體指標(biāo)；然后通過分析調(diào)研數(shù)據(jù)，剖析了鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題；最后從培訓(xùn)體系、技術(shù)支持、資源共享、政策激勵和校本教研等方面提出了提升策略，旨在為海南鄉(xiāng)村教育數(shù)字化進(jìn)程提供科學(xué)依據(jù)和實操指導(dǎo)，助力鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)的全面提升

智聯(lián)三方 共育成長——中小學(xué)家校社協(xié)同育人數(shù)智化平臺的構(gòu)建與研究————作者：彭介軍;

摘要：本文分析了當(dāng)前家校社協(xié)同育人面臨的主要問題，闡述了在數(shù)字化背景下家校社協(xié)同育人的定位及其重要性。文章以杭州市文海第二實驗學(xué)校家校社協(xié)同育人數(shù)智化平臺——“文2芯”為例，探討了數(shù)智化平臺在促進(jìn)家校社三方協(xié)作中的優(yōu)勢，重點(diǎn)分析了家校社協(xié)同育人數(shù)智化平臺的構(gòu)建模式及在推動育人數(shù)智化管理、探索新型育人路徑和模式方面的積極作用。研究結(jié)果表明，數(shù)智化平臺為家校社協(xié)同育人的創(chuàng)新實踐提供了有益的支撐

基于云平臺提升教師數(shù)字素養(yǎng)的探索——以“宜教云”教育應(yīng)用為例————作者：徐新中;

摘要：數(shù)字素養(yǎng)是教師重要的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師數(shù)字素養(yǎng)可采用的方式途徑多種多樣。當(dāng)前，包括各級智慧教育云平臺在內(nèi)的云端載體，集中了大量優(yōu)質(zhì)教育資源，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用便捷高效，為培育教師數(shù)字素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作提供了有效支撐。“宜教云”作為區(qū)域教育云平臺，緊密對接國家、省級平臺，突出地域特色，對教師數(shù)字化意識、數(shù)字技術(shù)知識與技能、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會責(zé)任、專業(yè)發(fā)展等多維度的數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展起到了明顯的促進(jìn)作用...

數(shù)據(jù)驅(qū)動教師精準(zhǔn)研修的實踐探索————作者：張婕;

摘要：數(shù)據(jù)是精準(zhǔn)教學(xué)的核心，而大數(shù)據(jù)時代提供了便捷的技術(shù)支撐。本文以閱卷數(shù)據(jù)為載體，從“取”數(shù)據(jù)、“理”數(shù)據(jù)、“析”數(shù)據(jù)、“用”數(shù)據(jù)、“思”數(shù)據(jù)五個維度，將“靶心”指向?qū)W生檢測反饋出的直接數(shù)據(jù)，映射教師在課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、個性化診斷等過程中的方式和方法。教師在備課組研修中“活化”靜態(tài)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)手段和資源的共享，賦能后續(xù)的精準(zhǔn)教學(xué)

人工智能助力下的優(yōu)質(zhì)課備課策略探索————作者：趙瑩瑩;張靜蛟;

摘要：本文以第七屆全國初中信息科技優(yōu)質(zhì)課交流展示活動“標(biāo)桿課”為例，深入分析人工智能輔助跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)“人工智能助力野生動物保護(hù)”一課中的備課策略與實踐效果。該課程在創(chuàng)設(shè)問題情境、準(zhǔn)備教學(xué)資源及學(xué)情分析等多個環(huán)節(jié)，充分利用AI技術(shù)，如虛擬數(shù)字人、大語言模型、語音合成等，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，有效促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成。通過對該課例的深入剖析，本文旨在提煉出可借鑒的人工智能技術(shù)輔助優(yōu)質(zhì)課備課策略，...

跨學(xué)科視角下小學(xué)信息科技與人工智能融合路徑探索————作者：許夢瑋;

摘要：在小學(xué)教育領(lǐng)域，信息科技與人工智能的融合為跨學(xué)科教育提供了新的可能性。本文從構(gòu)建跨學(xué)科項目學(xué)習(xí)模式入手，探索信息科技與人工智能的整合路徑，通過開發(fā)融合兩學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)資源，設(shè)計兼具知識傳遞與實踐操作的教學(xué)內(nèi)容，研究進(jìn)一步利用人工智能技術(shù)優(yōu)化教學(xué)管理與決策，增強(qiáng)教學(xué)的針對性與效率。此外，文章還提出建立智能化創(chuàng)新實踐平臺的策略，助力學(xué)生在真實情境中開展探索性學(xué)習(xí)。研究結(jié)論表明，信息科技與人工智能的深度...

人工智能大模型在小學(xué)信息科技課堂中的輔助教學(xué)應(yīng)用研究————作者：劉娉娉;

摘要：人工智能大模型的迅速發(fā)展為小學(xué)信息科技課堂提供了新的教學(xué)方式與智能化的教學(xué)輔助。本文探討了國產(chǎn)大模型如“文心一言”“訊飛星火”等在小學(xué)信息科技課堂中的應(yīng)用，分析了其在教學(xué)內(nèi)容生成、個性化學(xué)習(xí)支持、教師備課與課堂管理中的輔助教學(xué)作用，進(jìn)一步指出了大模型應(yīng)用面臨的技術(shù)、倫理和適應(yīng)性挑戰(zhàn)，并提出了云計算模式、數(shù)據(jù)安全管理、倫理規(guī)范制定及教師培訓(xùn)等應(yīng)對策略，能夠為大模型在小學(xué)教育中的輔助應(yīng)用提供理論依據(jù)與...

數(shù)字化賦能教與學(xué)模式創(chuàng)新————作者：王甲云;

摘要：本文以數(shù)字化教學(xué)為主題，探討了在基礎(chǔ)教育階段，區(qū)域整體推進(jìn)教育數(shù)字化的實踐和研究。筆者以海安市部分中小學(xué)校及項目為案例，積極探索數(shù)字化賦能育人模式革新、資源創(chuàng)新應(yīng)用、教學(xué)評價轉(zhuǎn)型和教師專業(yè)發(fā)展等，從而把握時代脈搏，將數(shù)字技術(shù)的潛能充分挖掘，并轉(zhuǎn)化為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力，以助力每一位學(xué)習(xí)者實現(xiàn)全面而獨(dú)特的成長

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