【雜志簡介】

　　《廣西民族師范學院學報》以反映教學和科研成果為主的綜合性理論刊物。堅持為學校的教學科研服務，為促進我校與兄弟院校學術交流服務，突出學術性、師范性、地方性。

　　《南寧師專學報;南寧師范高等專科學校學報》現用名《廣西民族師范學院學報》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄

　　中國知網、萬方數據庫全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　【欄目設置】

　　主要欄目：哲學與政治理論研究、花山文化研究、政治經濟研究、歷史研究、文學藝術研究、語言學研究、高教研究、基礎研究。

　　雜志優秀目錄參考：

　　1. 中國特色社會主義民族關系的社會實踐--貴州省黔南州民族工作50年的成功范例探討 吳正彪，WU Zheng-biao

　　2. 侗族干闌民居建筑屋頂數模對現代流體力學的解釋 張曉春，古賢明，ZHANG Xiao-chun，GU Xian-ming

　　3. 論灌陽縣喪葬儀式“大歌”的對比性特征 陸棟梁，LU Dong-liang

　　4. 水族銘刻類古籍搜集整理架構述略 蒙耀遠，MENG Yao-yuan

　　5. 桂西南民族地區農村民俗文化資源分析--以廣西崇左市為例 農淑英，NONG Shu-ying

　　6. 論邊疆治理理念的轉型與重構 李庚倫，LI Geng-lun

　　7. 左江流域節日民俗旅游現狀及對策--以崇左市為例 呂紅艷，戴宏軍，Lv Hong-yan，DAI Hong-jun

　　8. 從古代建筑藝術中看越南傳統文化的變遷 楊健，YANG Jian

　　9. 泰國主流報紙“湄公河事件”報道中的“中國形象” 姚婷，YAO Ting

　　10. 越南的蟾蜍文化 韋凡州，WEI Fan-zhou

　　11. 19世紀初期越南南圻地區運河開鑿活動--以永濟河為中心 劉子義，李倩，LIU Zi-yi，LI Qian

　　12. 喃字造字法研究 林源，LIN Yuan

　　13. 喃字定量研究--以《國音詩集》和《斷腸新聲》為例 阮廷賢，Nguyen Dinh Hien

　　14. 論近代漢語中幾個詞的誤解誤用義 顧軍，GU Jun

　　15. 從科技公司簡介的英譯中看概念功能的傳譯--從功能語言學角度 王麗錦，WANG Li-jin

　　16. 漢英翻譯中的中式英語 黃春蓮，彭南豐，HUANG Chun-lian，PENG Nan-feng

　　17. 推進主體功能區建設的財政政策選擇與完善--以福建省為例 肖碧云，XIAO Bi-yun

　　18. 有效政府理論探索對中國行政改革的啟示 任莉星，REN Li-xing

　　19. 論征地生態補償制度的構建 周玨，王有強，ZHOU Jue，WANG You-qiang

　　20. “詹氏”山核桃的體驗營銷策略探析--以消費心理學為視角 李早華，LI Zao-hua

　　教師論文發表刊物投稿：高校應如何引導大學生正確追求人生價值

　　[摘要]隨著社會的發展，當前大學生在追求人生價值的過程中出現了許多問題。高校作為大學生思想政治教育的核心基地，在幫助大學生正確追求人生價值的過程中肩負著重要的使命，高校也應該充分發揮其職能作用，完成對大學生人生價值培養方面的提升工作。

　　[關鍵詞]人生價值,大學生思想政治教育,高校,職能作用

　　十八大以來，全國上下也多次掀起學習社會主義核心價值觀的浪潮。大學生作為民族的未來和希望，其價值觀的形成與發展關系著國家和民族的振興和壯大。對一個國家而言，有什么樣的價值觀就會建設什么樣的社會;對一個人而言，有什么樣的價值觀就會有什么樣的人生。因此，在社會主義核心價值觀下，如何去引導大學生正確追求人生價值也就成為當前思想政治教育工作面臨的主要問題。

　　廣西民族師范學院學報最新期刊目錄

對小學生媒介素養培育的多維關照——以童漫作文教學為例————作者：戴紅穩;

摘要：我國小學生的媒介素養水平與學業成績呈正相關，將媒介素養培育滲透和融入語文教學中，應當成為語文教師的自覺行動，但未見實踐操作之報道。童漫作文將現代媒介與習作教學深度融合，對小學生媒介素養培育進行了多維關照：多層面充實媒介知識，多角度訓練媒介技能，全過程涵養媒介態度。為小學生媒介素養培育實踐探尋了一條路徑

鑄牢中華民族共同體意識視域下中華優秀傳統法律文化傳承研究————作者：吳雙遠;

摘要：中華優秀傳統法律文化是農耕文明語境下生成且經歲月淘洗后遺存至今的法律思想、法律制度和法律實踐。歷史上，它對大一統的形成與發展起到了重要推動作用。現實中，它蘊含的集體本位、道德人文、有機一體等特征，是中華民族共同體意識的重要文化根脈。因此，在新時代語境下探索中華優秀傳統法律文化的傳承路徑意義重大，需要在認識層面運用馬克思主義觀點、方法去甄選應當傳承的優秀傳統法律文化因素；在法治層面，將中華優秀傳統法...

紅色文化鑄牢中華民族共同體意識的邏輯理路與實踐進路————作者：吳麗娜;唐柳春;

摘要：鑄牢中華民族共同體意識，促進新時代黨的民族工作邁向高質量發展階段，是全國各族人民共同肩負的神圣使命。而紅色文化是在中國共產黨帶領下，中國人民團結奮斗，在革命、建設和改革實踐中的歷史凝結。紅色文化同中華民族共同體意識在邏輯上存在一致性，對社會經濟發展、民族交往交流交融皆有著重要的促進作用。本文從經濟、文化、社會等多維度解析紅色文化對鑄牢中華民族共同體意識的促進作用，系統闡釋紅色文化鑄牢中華民族共同體...

壯族師公戲的全面審視與學術思辨——孫豐蕊《壯族師公戲研究》讀后————作者：李志遠;

摘要：目前，學界關于壯族師公戲的研究成果并不多，壯族師公戲、壯師劇作為戲曲劇種有很高的深入探討價值。《壯族師公戲研究》作為最新的壯族師公戲研究成果，其在一定程度上推進了學界對于壯族師公戲的探討，并表現出4個鮮明的研究特點，即：用生態學的方法與理念對壯族師公戲生成予以考察，多視角審視壯族師公戲本體，綜合運用文獻資料與田野考察，問題意識與學術思辨貫穿研究始終。不過，由于孫豐蕊采用了娛樂戲劇的既有理論去研究和...

趙先平小說的生態倫理書寫————作者：劉國欣;

摘要：趙先平小說集《鮮花盛開》用一種近似于田野調查的方法從一個又一個村莊切入，深度描繪了當下鄉土生態倫理的現狀，為了解當代中國鄉村的生態圖景提供了一個鮮活的文學文本。這部小說既重視自然生態，又重視精神生態，展現了強烈的生命觀照意識。論文主要圍繞三個方面展開：自然生態的直接譜寫、原生態呈現的艱難與可能、生命的在場性。在傳統文化與現代文明的碰撞中，趙先平試圖用文字建構一幅多元交融并置共存的審美圖景，描繪了當...

鄉土敘事的現代轉型——評趙先平小說集《鮮花盛開》————作者：孫召玲;

摘要：趙先平的創作緊跟時代步伐，在鄉土敘事中融入了個體的精神探索與深層的文化反思，為新鄉土敘事的探索提供了鮮活的樣本。其小說集《鮮花盛開》通過描寫農鮮花和師朗姆等角色的生活和精神轉變，展現了小說主體在現代化進程中面臨的挑戰與困境、適應與抗爭，反映了鄉土文化與現代文明的互動。一方面，趙先平捕捉歷史脈絡與當代現實的交會點，實踐跨區域敘事，形塑鄉土生活的多重面貌；另一方面，小說以脫貧致富的故事照見時代精神、發...

心靈凈土、轉型鏡像與壯韻探源——趙先平“新鄉土敘事”探析————作者：高晶;

摘要：作為一位根植于桂西南鄉土書寫的作家，趙先平早已自覺地將目光投向了這片充滿生機的土地，聚焦于其上涌現的新生活。趙先平的“新鄉土敘事”通過對中國桂西南鄉土幾十年以來社會生活的細膩描繪，生動地展現了其獨特風貌，深刻地揭示了其內在的社會矛盾與時代特質。作品中深沉地融入了作家對于自己所賴以生存的壯族文化的深刻理解。在展現鄉土生活時代變遷、理想前景的同時，煥發出民族文化的獨特光彩

廣西石漠化地區易地搬遷后續扶持的實踐邏輯與路徑創新————作者：陳俊樂;張美云;韋瑤迦;

摘要：廣西石漠化地區是我國生態脆弱與經濟發展滯后的典型區域，易地搬遷作為重要的生態修復與扶貧手段，在該地區得到了廣泛實施。文章剖析了廣西石漠化地區易地搬遷概況、易地搬遷政策的實施情況以及搬遷后社會結構的變化，揭示了該地區生態與社會經濟的復雜性，探討了生態修復與產業振興協同發展的內在關聯機理，分析政策驅動、市場拉動、技術推動三力協同的動力體系，以及資金、技術、利益協調和人才等方面的制約因素。在此基礎上，文...

人類命運共同體視域下中國—東盟民族體育交融發展研究————作者：張昌括;趙盼;

摘要：文章基于中國與東盟國家的民族體育特征，探究中國—東盟民族體育的交融發展。研究認為：長期交流合作的傳統友誼與文化上的親近性、區域間合作與經濟結構的互補性是驅動中國—東盟民族體育交融發展的重要因素；雙方民族體育交融發展在政治、文化、社會、經濟等方面均具有重要的時代價值。并提出制定全面與具有針對性的相關政策與法律法規、強化科學合理的頂層設計與領導小組責任機制、建立民族傳統體育專業人才的系統性培養體系、精...

基于核心素養的小學語文教師思辨能力培養與評價體系構建————作者：農玉娟;王巧明;

摘要：在核心素養導向的教育背景下，小學語文教師的思辨能力培養與評價顯得尤為重要。教師要具備較強的思辨能力才能夠更好地引導學生深入思考、理性分析，有效提升學生的核心素養，促進其全面發展。文章提出通過加強教師理論學習與實踐鍛煉相結合、營造思辨教學氛圍、整合教學資源等策略培養教師的思辨能力。同時，明確培養與評價教師思辨能力的目標與標準，注重思辨能力的評價，構建多元評價體系，關注教學過程與效果，強化反饋與指導以...

民族地區小學生共生素養的調查研究——基于廣西壯族自治區的抽樣分析————作者：覃澤宇;溫燕靜;

摘要：本研究以自編問卷“小學生共生素養調查問卷”對廣西壯族自治區10個地級市的小學生進行調查，并對數據進行處理。研究發現：第一，小學生的共生素養總體水平較高；第二，城市小學生的共生素養明顯高于非城市地區，這可能與城鄉教育資源、社會環境、家庭背景等方面的差異有關；第三，獨生子女小學生的共生素養高于非獨生子女，這可能與調查問卷的題目編制傾向及家庭資源分配、父母教育方式等方面的差異有關；第四，小學生的共生素養...

左江流域史系列研究之二 《徐霞客游記》所見晚明時期桂西南社會————作者：王曉軍;

摘要：明朝末年，徐弘祖用其生命中的最后4年完成“西南萬里遐征”的壯舉，其間包含了在桂西南78天的游歷考察。在桂西南游歷考察期間，徐弘祖廣泛接觸社會各階層人士，所著《徐霞客游記》留下了明朝滅亡前夕社會大動蕩背景下桂西南社會最直接、最真實、最生動的歷史記載，記錄了外患頻仍、城鄉蕭條、社會動蕩的社會現象以及少數民族風俗習慣，是難得的邊疆史地文獻

新時代邊地小說的敘事模式及其可能——以趙先平小說集《鮮花盛開》為中心的考察————作者：王迅;郎雨蔚;

摘要：趙先平小說集《鮮花盛開》以桂西南為中心構筑敘事空間，呈現了南國邊陲民眾的日常生活，塑造了具有向外探索精神特質的邊地人物；以在場者視角審視桂西南社會發展進程，揭示了邊地民族在新時代語境下的生存狀態與精神世界，同時輔之以西南邊陲自然風光和民風民俗的刻繪，相較于現代文學邊地敘事既有繼承，又提供了新的審美經驗；將地緣性、民族性和現代性等因素納入主旋律敘事體系，在“邊緣”與“中心”的融合中形成了邊地小說獨特...

廣西漢語方言俗字“?”的來源、運用和隱喻探究————作者：李健寧;

摘要：“?”為方言俗字，表示事物的底部、尾部等。文章通過田野調查與文獻互證，對“?”的來源及“篤”“豚”“亍薄頒謾鋇韌�詣搶嵞关系进袖\急媯�既栽彶时瞥C婀蠢鍘?”的運用和分布情況，又在歷時縱深引申“?”的詞義，析出“?”在本義建構—形象關聯—圖像映射—隱喻擴展的隱喻關系

以高校思政課教學改革助推教育強國建設的理論邏輯及實踐策略————作者：胡國霞;

摘要：文章深入剖析了以高校思政課教學改革推動教育強國建設的現實依據，詳細闡述了其理論邏輯與實踐路徑，并運用馬克思主義基本原理、習近平新時代中國特色社會主義思想以及靶向化教學理論等多維度理論依據，深入論證了深化高校思政課教學改革的必要性與重要性。同時，結合當下數字賦能、人工智能賦能等前沿技術手段，創新性地提出了一系列具有針對性和可操作性的實踐路徑，旨在為進一步推動高校思政課教學改革，助力教育強國建設提供全...

數智技術在大中小學思政課一體化建設中的實施策略探賾————作者：雷湘竹;李務星;

摘要：數智技術在思政課教學中的應用，有效豐富了思政課的教學內容與方式，促進了各學段教師之間的交流與合作，從而為推動大中小學思政課的一體化建設提供了現實可能。文章通過對當前大中小學思政課一體化面臨的難題與挑戰進行系統剖析，提出了運用數智技術加強各學段思政課數字化教學內容的創新整合；助力大中小學教師合作交流、資源共享，提升全學段育人意識和能力；改進和優化評價方式，使之多元化并做到實時反饋，以進一步促進大中小...

左江流域文旅融合發展賦能鄉村振興的路徑探索————作者：郭映珍;

摘要：文章以左江流域文旅融合賦能鄉村振興為切入點，通過實地調查研究，收集相關數據和口述材料，認為文旅融合賦能鄉村振興存在文旅融合不夠深入、品牌效應不足及服務質量有待提升等問題，提出通過不斷加深文旅深度融合、打造知名品牌及提升服務質量等路徑促進鄉村經濟發展，傳承和弘揚優秀傳統文化，助力平安鄉村社區建設。同時，這些舉措對于促進左江流域各民族交往交流交融、增強邊疆地區人民文化認同、鑄牢中華民族共同體意識、鞏固...

高校“四史”教育質量的提升路徑————作者：杜向武;

摘要：高校“四史”教育作為新時代思想政治教育的重要組成部分，對于培養學生的愛國情懷、塑造科學“三觀”、提升實踐創新能力以及傳承紅色基因具有深遠的價值意蘊。然而，當前高校“四史”教育在實踐過程中仍面臨教育形式多元性不足、學生主動參與度仍有提升空間、教師隊伍建設有待加強以及校園文化融入深度不夠等現實困境。為此，文章從優化教育內容體系、提高學生參與度與激發其動力、加強師資隊伍建設以及營造全方位教育環境等方面，...

以“衣”為媒：節日空間生產的轉呈、疊合與混融————作者：謝菲;韋世藝;

摘要：作為社會生活實踐的節日空間生產，涵括了地方性知識、經驗與權力等諸多因素。而基于不同實踐主體生產的節日空間，具有建構多重地方內涵及其話語體系的趨向。文章以廣西龍勝各族自治縣瑤族標識性服飾“紅衣”為視點，探討在不同實踐主體主導下，同一服飾符號如何衍化生成兩個不同的節日空間，即“曬衣節”與“紅衣節”，并通過節日空間的轉呈、疊合與混融等生產路徑，構建地方性表征，反觀地方社會深景，從而呈現以“衣”為原點，進...

劉應軍作品————作者：劉應軍;

摘要：<正>~

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