【雜志簡介】

　　《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》是由渭南師范學(xué)院主辦、陜西省教育廳主管，經(jīng)陜西省新聞出版局、國家新聞出版署批準(zhǔn)，在國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)理論刊物。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號為：ISSN1009-5128，國內(nèi)統(tǒng)一刊號為：CN61-1372/G4，雙月刊，綜合版。《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》曾榮獲“陜西省高校優(yōu)秀學(xué)術(shù)性期刊一等獎(jiǎng)”、“首屆、第二屆全國優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)”、《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號。主要發(fā)表渭南師范學(xué)院及兄弟院校、科研單位人員最新的學(xué)術(shù)研究成果，以達(dá)到溝通、交流和促進(jìn)社會發(fā)展的目的。

　　《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》的辦刊宗旨是：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以社會效益為準(zhǔn)則，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持“百花齊放，百家爭鳴”的方針，努力反映學(xué)院的教學(xué)、科研成果，促進(jìn)院內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，為社會主義物質(zhì)文明、精神文明和政治文明建設(shè)服務(wù)。

　　《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊20年來，始終堅(jiān)持在“激勵(lì)教學(xué)風(fēng)范，活躍學(xué)術(shù)氛圍，服基礎(chǔ)教育，弘揚(yáng)地方文史”的辦刊思想指導(dǎo)下，努力使刊物“健康化(政治方向、學(xué)術(shù)思想)、學(xué)術(shù)化(學(xué)術(shù)價(jià)值)、個(gè)性化(地方特色)、規(guī)范化(語言、編輯等)”，并逐步形成刊物的個(gè)性特色。像“司馬遷與《史記》研究”、“華山文化研究”等特色欄目，已經(jīng)成為《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》一道靚麗的風(fēng)景線。

　　渭南師范學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)成立的一所陜西省省屬普通高等本科院校。位于“三秦要道，八省通衢”的渭南市，南依秦嶺，北望司馬故里，東接西岳華山，西鄰世界第八大奇跡的“秦始皇兵馬俑”。校園綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，是讀書治學(xué)的好地方。渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部就位于學(xué)院現(xiàn)代化的圖書大樓里，被濃厚的書香氣氛所包圍。

　　學(xué)報(bào)編輯部經(jīng)過20年的發(fā)展，形成了專兼職編輯相互支持、相互協(xié)作的工作格局，編輯部現(xiàn)有編輯8人，其中教授(編審)、副教授5人，博士、碩士研究生2人。在學(xué)院的大力支持下，經(jīng)過編輯部全體人員的共同努力，本刊編輯部被陜西省教育廳、陜西省新聞出版局授予"陜西省高等學(xué)校學(xué)術(shù)性期刊優(yōu)秀編輯部"稱號。

　　學(xué)報(bào)編輯部歷來很重視制度建設(shè)，到目前為止，已形成一整套完整的制度體系，如《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)編委會工作條例》、《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部職責(zé)范圍》、《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)主編職責(zé)》、《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部主任崗位職責(zé)》、《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部編輯崗位職責(zé)》、《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部秘書(編務(wù))崗位職責(zé)》、《編輯部星期一例會制度》、《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)稿件三審制度》、《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)清樣三校制度》、《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)審讀工作制度》等等。這些制度的建立和完善，有力地保證了《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》的健康發(fā)展。20年來，《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》始終堅(jiān)持黨的出版方針政策，始終與黨中央保持一致，為社會主義三個(gè)文明建設(shè)奉獻(xiàn)了大批精品，編輯部也有多名同志被學(xué)院黨委先后授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號。

　　自《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊以來，學(xué)報(bào)編輯部專兼職編輯共發(fā)表論文近300篇，主編參編圖書25余部，主持承擔(dān)國家級、中外合作、省級、院級科研課題近40項(xiàng)。主編龐德謙教授被省委、省政府授予“陜西省有突出貢獻(xiàn)專家”稱號，常務(wù)副主編黨大恩編審榮獲“全國優(yōu)秀社科主編”、“陜西高校學(xué)報(bào)事業(yè)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等稱號。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　雜志榮譽(yù)：

　　曾榮獲“陜西省高校優(yōu)秀學(xué)術(shù)性期刊一等獎(jiǎng)”、“首屆、第二屆全國優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)”、《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：司馬遷與《史記》研究、西部大開發(fā)論壇、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、地方文史。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 論渭華照金精神的時(shí)代價(jià)值 丁德科，馬忠智，袁梁，DING De-ke，MA Zhong-zhi，YUAN Liang

　　2. 《史記》“四始”論溯源 胡寧，HU Ning

　　3. 司馬遷昧于軍事的影響——以李陵事件為例 呂方，LV Fang

　　4. 論周昌的無言可救趙王如意 董靈超，DONG Ling-chao

　　5. 《史記》表世家列傳考校 吳昱昊，WU Yu-hao

　　6. 《史記》札記三則 張海濤，劉振剛，ZHANG Hai-tao，LIU Zhen-gang

　　7. 馮玉祥集團(tuán)與陜西地區(qū) 賈熟村，JIA Shu-cun

　　8. 明代歷任陜西提學(xué)簡考(下) 李波，LI Bo

　　9. 白居易的祖籍考 黨康琪，DANG Kang-qi

　　10. 論印光大師對中國近代佛教慈善事業(yè)的貢獻(xiàn) 吳興洲，WU Xing-zhou

　　11. 略論馬克思主義的實(shí)踐性 賀晴，HE Qing

　　12. 亞里士多德政治倫理思想中“善”的解讀 閆曉萍，YAN Xiao-ping

　　13. 煤礦資源開發(fā)生態(tài)補(bǔ)償法律制度的完善 劉志，LIU Zhi

　　14. 北宋對西南民族地區(qū)的法律控制 謝波，XIE Bo

　　15. 《桃花源記》寫作時(shí)間考論 劉書剛，LIU Shu-gang

　　16. “五四”時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義在中國的傳播 王福湘，WANG Fu-xiang

　　17. 論藝術(shù)接受中的個(gè)體思維差異 趙惠霞，ZHAO Hui-xia

　　18. 從教材編寫看中國文學(xué)理論的現(xiàn)代化追求 徐軍義，XU Jun-yi

　　山東教育雜志投稿：語文教師的第二語言

　　摘 要：一直以來，語文教育工作者都非常重視有聲語言，卻忽視了課堂體態(tài)語在語文教育工作中的重要性。其實(shí)，課堂體態(tài)語和有聲語言一樣，都是提高教育質(zhì)量的基本途徑。重點(diǎn)說明眼語、臉語、頭語、手語等課堂體態(tài)語在語文教學(xué)中的重要作用，并號召廣大語文教師積極使用課堂體態(tài)語。

　　關(guān)鍵詞：體態(tài)語,手語,教學(xué)

　　體態(tài)語言在語文教學(xué)工作中扮演著重要的角色，作為語文教師的第二語言來輔助教學(xué)。在語文課堂中恰當(dāng)?shù)厥褂皿w態(tài)語言不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。體態(tài)語言可以具體地分為眼語、臉語、頭語、手語。

　　渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

馬克思恩格斯社會動員思想及其當(dāng)代啟示————作者：梁志勇;

摘要：社會動員是無產(chǎn)階級政黨廣泛凝聚群眾力量，推進(jìn)社會主義運(yùn)動的重要方式和途徑。馬克思、恩格斯結(jié)合資本主義社會主要矛盾的發(fā)展變化和對資本主義制度弊端的深刻批判，依據(jù)唯物史觀的解釋框架和原則，錨定廣泛聯(lián)合無產(chǎn)階級和其他革命力量的實(shí)踐目標(biāo)，深刻闡述關(guān)于社會動員的內(nèi)核、原則、契機(jī)與途徑等一系列思想論述、觀點(diǎn)和主張。新時(shí)代深入研究馬克思、恩格斯社會動員思想，挖掘其中有益啟示，即堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、明晰合理邊界、構(gòu)...

論《你當(dāng)像鳥飛往你的山》中塔拉的蛻變救贖————作者：曹瑜聰;

摘要：《你當(dāng)像鳥飛往你的山》真實(shí)地記錄了作者塔拉·韋斯特弗如何實(shí)現(xiàn)從無知少女到博士學(xué)者的蛻變過程，這種蛻變主要是通過作者自我救贖、教育救贖和社會救贖三大方面實(shí)現(xiàn)的。塔拉的自我救贖是通過自我意識的覺醒和心理韌性的培養(yǎng)，逐漸擺脫極端信仰摩門教原生家庭的束縛；塔拉的教育救贖揭示了教育在塔拉自我成長和認(rèn)知提升中的關(guān)鍵作用，以及如何通過教育實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；塔拉的社會救贖展示了塔拉在追求教育過程中構(gòu)建的社會支持網(wǎng)絡(luò)，...

鄉(xiāng)村振興背景下高等體育院校助力農(nóng)村體育公共服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展研究————作者：張海洋;蘆偉;

摘要：鄉(xiāng)村體育賦能鄉(xiāng)村振興工作需要農(nóng)村體育公共服務(wù)作為支撐，而高等體育院校所具有的內(nèi)在優(yōu)勢是助力農(nóng)村體育公共服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的重要推動力量。采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，對鄉(xiāng)村振興背景下高等體育院校如何助力農(nóng)村體育公共服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)研究，以期能夠?yàn)橹袊�式農(nóng)村體育現(xiàn)代化的推進(jìn)提供有益參照。研究結(jié)果表明：鄉(xiāng)村振興背景下高等體育院校助力農(nóng)村體育公共服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展有著構(gòu)建多元共建共治的鄉(xiāng)村體育治理體系、推動...

水空跨域無人航行器設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)————作者：胡保玲;周祎;錢鵬程;張平改;秦臻;儲孟聰;張靜怡;楊雪融;

摘要：針對無人航行器救援效率低、驅(qū)動方式單一的問題，設(shè)計(jì)了一種水空跨域無人航行器，以快速精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)并判斷災(zāi)害情況，從而有效提高救援效率。首先分析了水空兩棲航行器的需求，并對其整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)；在此基礎(chǔ)上，搭建該系統(tǒng)的硬件功能模塊，包括單片機(jī)及其最小系統(tǒng)單元、無線發(fā)射接收模塊、電機(jī)驅(qū)動模塊、舵機(jī)驅(qū)動模塊、電子調(diào)速模塊、AD采集模塊、聲光報(bào)警器模塊和按鍵模塊。其次對不同功能模塊的軟件進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，以驅(qū)...

近極端Dilaton黑洞的弱宇宙監(jiān)督假設(shè)探討————作者：唐浩;

摘要：由Penrose提出的弱宇宙監(jiān)督假設(shè)認(rèn)為宇宙中不可能出現(xiàn)裸奇點(diǎn)，否則物理中的因果性將喪失。盡管目前仍未觀測到裸奇點(diǎn)，但該假設(shè)也并未被完全證明。文章針對近極端Dilaton黑洞討論其是否可能存在裸奇點(diǎn)。使用Wald等提出的計(jì)算方法，引入合適的試探粒子并使黑洞吸入該粒子，有可能會導(dǎo)致其視界消失，從而出現(xiàn)裸奇點(diǎn)。能否找到合適的試探粒子是黑洞是否出現(xiàn)裸奇點(diǎn)的關(guān)鍵，從而檢驗(yàn)弱宇宙監(jiān)督假設(shè)。計(jì)算結(jié)果表明，無法...

當(dāng)代青年思想政治教育中的“思想”與“利益”之辯——以現(xiàn)實(shí)的勞動實(shí)踐為密鑰————作者：張兵;曹雨菲;

摘要：青年處于“思想”與“利益”矛盾凸顯的時(shí)期，這一時(shí)期也是思想政治教育發(fā)揮效用的關(guān)鍵期。從一般意義上看，青年“思想”與“利益”間的矛盾源于青年“理想世界”與“現(xiàn)實(shí)生活”的碰撞，這一碰撞通過特定的社會歷史條件與特定個(gè)體的實(shí)踐樣式得以具象化。辨析其關(guān)系實(shí)質(zhì)，青年“思想”與“利益”的沖突往往采取“思想”與“思想”沖突的表現(xiàn)樣態(tài)，客觀上呈現(xiàn)為“思想”與“利益”的現(xiàn)實(shí)沖突，本質(zhì)上應(yīng)被歸結(jié)為“利益”與“利益”的沖...

農(nóng)村公共體育服務(wù)治理效能提升的內(nèi)在邏輯及實(shí)現(xiàn)路徑————作者：李圓圓;郇昌店;王亮;

摘要：采用文獻(xiàn)分析、實(shí)地調(diào)查等方法，梳理了農(nóng)村公共體育服務(wù)治理的研究現(xiàn)狀及現(xiàn)實(shí)梗阻，具體表現(xiàn)：（1）政府統(tǒng)攝引領(lǐng)力不夠致使公共體育服務(wù)供需銜接低效；（2）多元主體協(xié)同合作力度不足：農(nóng)村公共體育服務(wù)規(guī)劃空間失衡；（3）數(shù)字賦能精準(zhǔn)覆蓋不廣：農(nóng)村公共體育服務(wù)獲得感低，研究提出了農(nóng)村公共體育服務(wù)治理效能提升的內(nèi)在邏輯：居民需從治理起點(diǎn)到治理結(jié)果全過程有序有效的參與，過程中通過價(jià)值導(dǎo)向、治理目標(biāo)、基本要求以及落...

中國高校勞動教育政策的變遷邏輯——基于歷史制度主義的視角————作者：胡金富;浦毓珺;

摘要：高校勞動教育政策事關(guān)高校勞動教育的發(fā)展方向，是高等教育政策研究的重要內(nèi)容。新中國成立以來，中國高校勞動教育政策變遷歷經(jīng)起步塑形階段、曲折探索階段、改革重塑階段、成熟穩(wěn)定階段和全面發(fā)展階段。我國高校勞動教育政策變遷深受國家經(jīng)濟(jì)體制、教育行政體制、教育文化觀念等深層結(jié)構(gòu)因素影響，各階段發(fā)展存在成本效應(yīng)、學(xué)習(xí)效應(yīng)、協(xié)同效應(yīng)及適應(yīng)性預(yù)期等路徑依賴現(xiàn)象，政策內(nèi)部矛盾和行為主體博弈是高校勞動教育政策斷裂及新生...

我國受教育權(quán)的憲法保障——以教育公平為視角————作者：何陳爽;

摘要：受教育權(quán)是基本人權(quán)，也是一項(xiàng)重要的憲法權(quán)利。現(xiàn)行憲法頒布實(shí)施40多年來，我國教育事業(yè)快速發(fā)展，對受教育權(quán)的保障也越來越充分。受教育權(quán)的憲法保障主要體現(xiàn)在立法保障、行政保障和司法救濟(jì)三個(gè)方面，即不斷完善教育法律體系，優(yōu)化教育保障舉措，形成權(quán)利保障的體制機(jī)制。目前對公民公平享有受教育權(quán)的保障仍存在立法不足、資源分配不均、司法救濟(jì)困難等問題。因此，應(yīng)著力于健全教育法律體系，提升教育服務(wù)質(zhì)量，完善教育公益...

新時(shí)代大學(xué)生勞動教育的現(xiàn)實(shí)困境及實(shí)踐進(jìn)路————作者：莊季喬;

摘要：勞動教育是新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，是一項(xiàng)重要的理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教育形式。隨機(jī)抽取陜西省8所不同學(xué)科特色的雙一流高校和普通高校，對1 688名本科生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，選取勞動實(shí)踐、勞動技能、勞動價(jià)值觀、勞動精神等四個(gè)維度調(diào)查大學(xué)生的勞動教育現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果表明：高校勞動教育依然存在開展不夠全面和徹底、家庭勞動教育缺少正確的家教家風(fēng)建設(shè)、社會還未完全營造出崇尚勞動的良好風(fēng)氣、學(xué)生在勞動教...

數(shù)字平臺城市的空間生產(chǎn)與空間正義————作者：謝芳芳;

摘要：現(xiàn)代城市的地理空間和關(guān)系結(jié)構(gòu)為數(shù)字平臺提供了生產(chǎn)基礎(chǔ)和動能，使數(shù)字平臺實(shí)現(xiàn)自身的城市化，數(shù)字平臺憑借技術(shù)、資本、勞動力、數(shù)據(jù)等多重要素重塑城市空間，使城市趨向平臺化。城市與數(shù)字平臺的相互形塑構(gòu)成了數(shù)字平臺城市的空間生產(chǎn)過程；數(shù)字資本主導(dǎo)下的數(shù)字平臺城市催生了新的城鄉(xiāng)地理對立、勞動空間異化、生活空間同質(zhì)化等非正義后果；中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中的數(shù)字平臺城市建設(shè)，應(yīng)該在規(guī)范約束數(shù)字平臺資本的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持公平...

新時(shí)代司馬遷與《史記》研究的發(fā)展進(jìn)程、前沿?zé)狳c(diǎn)與未來展望——基于CiteSpace知識圖譜的可視化分析（2012—2024）————作者：曹強(qiáng);張爍;

摘要：選取2012—2024年間中國知網(wǎng)（CNKI）中收錄的關(guān)于司馬遷與《史記》的研究文獻(xiàn)為研究樣本，運(yùn)用CiteSpace可視化分析軟件，生成可視化知識圖譜,對司馬遷《史記》研究文獻(xiàn)的發(fā)文量年度趨勢、機(jī)構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)作者網(wǎng)絡(luò)、核心作者、發(fā)展進(jìn)程、前沿?zé)狳c(diǎn)等進(jìn)行分析。研究結(jié)果顯示，司馬遷與《史記》研究整體呈現(xiàn)上升趨勢，并已逐漸發(fā)展為一個(gè)新興學(xué)科——史記學(xué)。司馬遷與《史記》的研究熱點(diǎn)主要聚焦在敘事藝術(shù)與...

《史記》所見“心動”含義探析————作者：盧冠辰;

摘要：《史記》中多次出現(xiàn)“心動”一詞，含義均相同，俱是當(dāng)事者在禍患來臨前所表現(xiàn)出的一種特殊的身體反應(yīng)，從而起到預(yù)知災(zāi)禍、規(guī)避或降低風(fēng)險(xiǎn)的作用。“心動”現(xiàn)象的出現(xiàn)，原因有二：一則先秦秦漢時(shí)人們普遍認(rèn)為心是思維的器官，并逐步被神化，故包括司馬遷在內(nèi)的西漢人相信“心動”確實(shí)可以預(yù)測災(zāi)禍；二則災(zāi)禍到來前當(dāng)事者突發(fā)“心動”絕非偶然，而是受到了恐懼、緊張的潛意識影響。對“心動”含義的探究，不僅有利于還“心動”本來面...

論教師研究的邏輯————作者：王昌民;王凌;

摘要：“教師研究”就是對教育學(xué)基本范疇“教師”的研究，是對教師如何施加“教育影響”的研究，也是對如何提高教師“教育影響”效能的研究。圍繞教師的“教育影響”，學(xué)者展開了多個(gè)子范疇的研究，都可以歸結(jié)為是對教師“教育影響”效能基礎(chǔ)方面和動力方面的探究。這些研究，一方面構(gòu)成教師“教育影響”效能的邏輯框架，另一方面反映了各個(gè)子范疇間的邏輯關(guān)系。而且，每一個(gè)子范疇的研究都邏輯性地提出了關(guān)乎教師發(fā)展的根本性問題。邏輯...

高培勇教授來我校作習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想方法論專題學(xué)術(shù)報(bào)告————作者：代楊;

摘要：<正>3月26日,中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家高培勇教授受邀來渭南師范學(xué)院作習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想方法論研究專題學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告會由學(xué)校黨委委員、副院長曹強(qiáng)教授主持。在報(bào)告中,高培勇結(jié)合《習(xí)近平經(jīng)濟(jì)文選》(第一卷)收錄的74篇重要文獻(xiàn),分別從歷史維度、理論維度和實(shí)踐維度全面解析了習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想的深刻內(nèi)涵,系統(tǒng)闡述了學(xué)習(xí)習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想的方法論路徑。他指出,《習(xí)近平經(jīng)濟(jì)文選》(第一卷)按時(shí)間序列編排,收...

長江經(jīng)濟(jì)帶新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展空間分異、收斂趨勢及驅(qū)動因素研究————作者：張靜曉;趙驗(yàn)喬;

摘要：因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。明晰長江經(jīng)濟(jì)帶新質(zhì)生產(chǎn)力的空間分異及演變特征，有利于不同城市因地制宜培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。基于2012—2021年長江經(jīng)濟(jì)帶108個(gè)城市的面板數(shù)據(jù)，利用探索性時(shí)空數(shù)據(jù)分析、空間計(jì)量模型等方法系統(tǒng)考察長江經(jīng)濟(jì)帶新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展空間演化特征、收斂趨勢以及驅(qū)動因素的空間異質(zhì)性。研究發(fā)現(xiàn)：（1）長江經(jīng)濟(jì)帶新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展水平隨時(shí)間推移呈上升趨勢，各城市...

構(gòu)建雙循環(huán)新發(fā)展格局的思想意蘊(yùn)與現(xiàn)實(shí)啟示——基于馬克思對資本主義生產(chǎn)內(nèi)在邏輯的批判————作者：張芳;何星妍;

摘要：構(gòu)建雙循環(huán)新發(fā)展格局是中國應(yīng)對全球經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的重要戰(zhàn)略選擇，在推進(jìn)雙循環(huán)新發(fā)展格局中，中國面臨著國內(nèi)供需結(jié)構(gòu)失衡、產(chǎn)業(yè)鏈自主性不足、全球經(jīng)濟(jì)格局充滿不確定性等多重困境。馬克思在對資本主義的洞察中，圍繞資本主義生產(chǎn)內(nèi)在的積累邏輯、利潤邏輯、競爭邏輯、私有邏輯、生態(tài)邏輯等展開了嚴(yán)厲批判，既揭示了資本主義生產(chǎn)對工人的剝削壓榨以及給社會帶來的沉疴宿疾，又辯證探討了其對社會結(jié)構(gòu)和個(gè)人生活的深刻影響，充分展現(xiàn)了...

“兩個(gè)結(jié)合”視域下高校外語專業(yè)學(xué)生“講好中國故事”能力提升路徑————作者：王朵朵;呂健;

摘要：在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習(xí)近平總書記提出“兩個(gè)結(jié)合”的重要論述。“兩個(gè)結(jié)合”重要論述的提出，是對中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，豐富了馬克思主義中國化的內(nèi)涵，為高校外語人才培養(yǎng)提供了廣闊視野。以“兩個(gè)結(jié)合”為指引，提升高校外語專業(yè)學(xué)生“講好中國故事”的能力，既是新時(shí)代賦予高校的重要育人使命，也是外語學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。高校應(yīng)通過抓好課堂主陣地、提升文化素養(yǎng)、錘煉語言能力、掌握...

城鄉(xiāng)教育一體化賦能鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的共生邏輯與路徑————作者：孫剛成;劉玲;

摘要：在城鄉(xiāng)教育一體化視域下實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展是教育高質(zhì)量發(fā)展體系的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。為此，需要從城鄉(xiāng)教育一體化語境的歧義與誤解、城鄉(xiāng)教育差距始終存在與需要化解的矛盾格局、鄉(xiāng)村教育突圍的困境三個(gè)方面厘清城鄉(xiāng)教育一體化助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展面臨的問題；然后在質(zhì)參量兼容、共生能量生成、共生界面選擇、共生系統(tǒng)相變和共生系統(tǒng)進(jìn)化維度上建立城鄉(xiāng)教育一體化賦能鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的共生邏輯，有...

以治學(xué)態(tài)度推進(jìn)中小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展——兼論潘新和先生的語文教育思想————作者：汲安慶;夏熙文;

摘要：當(dāng)下中小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展探索如火如荼表象的背后，也存在著功利化、淺表化、碎片化等問題。過分關(guān)注語文教育知識的積累、技能的習(xí)得，缺少系統(tǒng)發(fā)展規(guī)劃，加之對學(xué)養(yǎng)積淀、學(xué)識磨礪、言語創(chuàng)造、教育情懷陶冶有意無意地漠視，導(dǎo)致中小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展鮮有質(zhì)的突破。擺脫這種窘境，必須擁有長遠(yuǎn)眼光，以治學(xué)態(tài)度從“五功”訓(xùn)練入手，不斷厚值自我學(xué)養(yǎng)；在對話和自我省思中，自覺磨礪學(xué)識；追求精神生命的確證，積極進(jìn)行言語創(chuàng)造...

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