【學報簡介】

　　刊名： 上海體育學院學報

　　Journal of Shanghai University of Sport

　　主辦： 上海體育學院

　　周期： 雙月

　　出版地：上海市

　　語種： 中文;英文;

　　開本： 大16開

　　ISSN： 1000-5498

　　CN： 31-1005/G8

　　歷史沿革：

　　現(xiàn)用刊名：上海體育學院學報

　　創(chuàng)刊時間：1959

　　【主要欄目】

　　體育社會科學 體育基礎科學 運動訓練學 民族體育學 學校體育學

　　【投稿須知】

　　(1)稿件需用計算機打印，并寄軟盤。用字要規(guī)范，字跡和圖要清晰;打印的稿件需加大字號和行距。作者可通過E-mail投稿，但不要和文字稿重復。

　　(2)題名(含中英文)。應符合索引要求，一般不超過20個字。以簡明、確切的詞語反映文章的內(nèi)容，并符合題錄。

　　(3)作者姓名(含中英文)。英譯名用漢語拼音，姓全部大寫，名字第一字母大寫，雙名間加連字符。

　　(4)作者單位。包括部門、單位、省市名，郵編。英文郵編之后加列國名。

　　(5)摘要(含中英文)應盡量寫成報道性，內(nèi)容包括研究目的、方法和結(jié)論等。應具有獨立性和自明性、并采用第三人稱表述，一般以300字內(nèi)為宜。

　　(6)關鍵詞(含中英文)。是反映文章主題內(nèi)容的名詞和術語，應盡量從漢語主題詞表中選取，第一關鍵詞應能體現(xiàn)出文章的學科分類，每篇文章給出3-8個關鍵詞，寫在摘要下方。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 中國歲時民俗體育邏輯起點的符號學考察 王若光，孫慶祝，劉旻航，WANG Ruoguang，SUN Qingzhu，LIU Minhang

　　2. 體育人文社會學和社會學碩士學位論文比較分析——兼論我國體育人文社會學研究范式的革新 黃聚云，李迎，查安妮，HUANG Juyun，LI Ying，ZHA Anni

　　3. 我國體育公共服務包容性發(fā)展理論、實踐與基本范式 李建波，劉玉，LI Jianbo，LIU Yu

　　4. 當代中國體育政策的變遷與思考 張慶文，楊剛，萬瑩瑩，ZHANG Qingwen，YANG Gang，WAN Yingying

　　5. 現(xiàn)代化進程中上海建設體育強市的困境與策略 殷勤，YIN Qin

　　6. 體育彩民購彩意向與購彩金額的關系:購彩滿意度的調(diào)節(jié)作用 王斌，羅時，劉煉，史文文，蔣天佑，WANG Bin，LUO Shi，LIU Lian，SHI Wenwen，JIANG Tianyou

　　7. 球員跨國流動對世界足球運動發(fā)展的影響——基于博斯曼法案實施前后的實證分析 王欣，WANG Xin

　　8. 不同低氧濃度暴露對慢性疲勞綜合征建模小鼠腸上皮內(nèi)γδT細胞的影響 王茹，羅貝貝，張亞軍，王紅霞，P.R.Mabounda Kounga，陳佩杰，WANG Ru，LUO Beibei，ZHANG Yajun，WANG Hongxia，P.R.Mabounda Kounga，CHEN Peijie

　　9. 重劍運動員判斷時機的視覺搜索特點及其ERP研究 劉婷怡，周成林，王碧野，LIU Tingyi，ZHOU Chenglin，WANG Biye

　　10. 全封閉運動減肥模式操作常規(guī) 郭吟，王人衛(wèi)，陳文鶴，余安奇，戴文濤，GUO Yin，WANG Renwei，CHEN Wenhe，YU Anqi，DAI Wentao

　　11. 18F-FDG PET/CT顯像中的棕色脂肪隨機活化 李效凱，施一平，李世昌，黃濤，柏慧敏，LI Xiaokai，SHI Yiping，LI Shichang，HUANG Tao，BAI Huimin

　　12. 文化“走出去”戰(zhàn)略背景下中國武術對外發(fā)展研究 王國志，張宗豪，WANG Guozhi，ZHANG Zonghao

　　13. 守成與思變視域下的徽州武術文化論繹——儒家文化的視角 張銀行，劉軼，ZHANG Yinhang，LIU Yi

　　14. 中國傳統(tǒng)水文化對武術的影響 李守培，郭玉成，LI Shuopei，GUO Yucheng

　　15. 太極拳技術原型的提煉與推手技術體系的構建 田金龍，邱丕相，TIAN Jinlong，QIU Pixiang

　　職稱論文發(fā)表：試論農(nóng)村家長學校對農(nóng)村留守兒童教育的意義

　　關鍵詞：農(nóng)村,家長學校,留守兒童,教育,教育職稱論文發(fā)表

　　論文摘要：本文是一篇教育職稱論文發(fā)表，農(nóng)村留守兒童問題是當前我國社會存在的一個突出問題，而農(nóng)村留守兒童的教育更是存在諸多問題，要解決這些教育問題，需要社會、學校、家庭等各方面的共同努力。

　　一、農(nóng)村留守兒童教育存在的問題

　　1.學業(yè)不良。對農(nóng)村留守兒童的研究由來已久，許多研究工作者都對其進行了系統(tǒng)的調(diào)查與分析。例如在鄒麗麗等人對農(nóng)村留守兒童的學習現(xiàn)狀的調(diào)查中便發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的留守兒童中在班級學習成績中一般以下的約占了68.3%。在這些學生中都把“學習無人輔導”作為造成自己學習低下的首要因素。而又有75.1%的被調(diào)查學生認為父母的外出會對自身的學習產(chǎn)生不利的影響。事實上，處于童期的孩子對父母的依賴程度還是非常強，很多留守兒童在父母外出期間由于過于思念父母，導致自身學習成績的大幅度下降。由此可見。父母的指導和幫助對于孩子學習成績的提高是非常重要的。

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