《教育》創(chuàng)刊于2005年，是由山西出版傳媒集團(tuán)主管主辦的刊物。本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　教育欄目設(shè)置研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專(zhuān)題研究

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　　閱讀推薦：教育革新

　　《教育革新》本著“立足教研，服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)教育改革創(chuàng)新”的宗旨，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的指導(dǎo)思想，開(kāi)展群眾性研究和交流，構(gòu)建教育革新的學(xué)術(shù)平臺(tái)，為教育教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)，為理論研究和教育決策提供參考，全力打造厚重深邃的教育期刊形象。

　　教育最新期刊目錄

文化自信引領(lǐng)下小學(xué)美術(shù)課程與傳統(tǒng)文化的深度融合————作者：孫小穎;

摘要：<正>在浩瀚的中華文化長(zhǎng)河中，傳統(tǒng)文化猶如一顆璀璨的明珠，閃耀著獨(dú)特的光芒。小學(xué)美術(shù)課程作為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要抓手，是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)新能力的重要陣地。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)課程，不僅是對(duì)中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承與弘揚(yáng)，還能增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。通過(guò)美術(shù)這一直觀(guān)生動(dòng)的形式，學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)的海洋中暢游，能夠親手觸摸到文化的脈絡(luò)，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，成長(zhǎng)為具有民族情懷和國(guó)際視野的新時(shí)代少...

重視高考評(píng)價(jià)功能，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)——2025年八省聯(lián)考與2024年新課標(biāo)I卷對(duì)比研究————作者：楊紅東;

摘要：<正>2025年1月，山西、河南、陜西、內(nèi)蒙古、四川、云南、寧夏、青海等第五批高考綜合改革省、自治區(qū)為了幫助考生更好地適應(yīng)新高考，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡，組織了適應(yīng)性演練。英語(yǔ)學(xué)科適應(yīng)性測(cè)試題（又稱(chēng)為八省聯(lián)考英語(yǔ)試題）由教育部教育考試院命制。由于試題命制級(jí)別高，命題技術(shù)規(guī)范科學(xué)，試題導(dǎo)向性強(qiáng)，因此，對(duì)依據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）教學(xué)、使用高考全國(guó)卷的各省（...

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)研究——以“太原市冬季空氣質(zhì)量改善調(diào)查”為例————作者：耿虎;邵嘉蓓;溫志旭;

摘要：<正>跨學(xué)科實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)，不僅加強(qiáng)了化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，還培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維、解決問(wèn)題的能力和社會(huì)責(zé)任感，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)為初中化學(xué)改革提供了有益的參考和啟示。本文以人教版初中化學(xué)教材“空氣和氧氣”單元知識(shí)為載體，設(shè)計(jì)了主題為“太原市冬季空氣質(zhì)量改善調(diào)查”的跨學(xué)科實(shí)踐作業(yè)。一、問(wèn)題的提出在教育綜合改革的大背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教育的重要指引。這要求化學(xué)教學(xué)不再局限于學(xué)科知識(shí)...

班級(jí)活動(dòng)導(dǎo)向下高中生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略————作者：范靜;

摘要：<正>在高中生的成長(zhǎng)過(guò)程中，責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)是他們?nèi)谌肷鐣?huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的基石，隨著教育理念的更新，培養(yǎng)該素養(yǎng)成為教育的核心任務(wù)。班級(jí)活動(dòng)作為學(xué)校教育的重要組成部分，形式多樣、內(nèi)容活潑、參與度廣泛，在培養(yǎng)高中生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)方面作用獨(dú)特，不可替代，它為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，形成多層面責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。所以，探究班級(jí)活動(dòng)導(dǎo)向下的培養(yǎng)策略，具有現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)價(jià)值。一、班級(jí)活動(dòng)導(dǎo)向下高中生責(zé)任擔(dān)...

搭建學(xué)習(xí)支架促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展——以蘇教版三年級(jí)下冊(cè)“植物的一生”為例————作者：李強(qiáng);

摘要：<正>小學(xué)科學(xué)是一門(mén)以探究為核心、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神的學(xué)科。然而，小學(xué)生由于年齡小、知識(shí)儲(chǔ)備有限、個(gè)體差異較大，在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)往往面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，如果小學(xué)科學(xué)教學(xué)沿用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，那么需要小學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐內(nèi)容往往會(huì)變成教師為學(xué)生演示，科學(xué)實(shí)踐探究流于形式。這將會(huì)導(dǎo)致科學(xué)教育教學(xué)方法單一、學(xué)生探究能力不足、探究素養(yǎng)難以提升等。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，搭建...

入學(xué)適應(yīng)教育融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略研究————作者：明淑喆;段云潔;

摘要：<正>隨著教育理念的不斷更新，學(xué)生綜合素養(yǎng)培育備受重視。在此背景下，入學(xué)適應(yīng)性教育也拓展到學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適、社交技巧等多個(gè)層面。在小學(xué)教育中，語(yǔ)文學(xué)科意義重大，其豐富的內(nèi)容和多樣的活動(dòng)為入學(xué)適應(yīng)性教育提供了實(shí)踐的平臺(tái)。通過(guò)生動(dòng)形象的故事講解、寓教于樂(lè)的識(shí)字游戲等多樣化語(yǔ)文教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生入學(xué)初的焦慮。從鍛煉語(yǔ)言技能到發(fā)掘思維潛能，語(yǔ)文教學(xué)與入學(xué)適應(yīng)性教育相結(jié)合，能為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)...

小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的多模態(tài)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究————作者：吳素華;梁皓;

摘要：<正>隨著基礎(chǔ)教育改革的深入，跨學(xué)科學(xué)習(xí)越來(lái)越受關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，單純的知識(shí)傳授已難以滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求，本研究聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)，通過(guò)分析多模態(tài)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，為教育實(shí)踐提供理論支撐與操作建議，探索小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)在多模態(tài)方面的設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)方法。一、小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的多模態(tài)設(shè)計(jì)類(lèi)型（一）學(xué)科類(lèi)融合模態(tài)設(shè)計(jì)學(xué)科類(lèi)融合模態(tài)設(shè)計(jì)將其他學(xué)科（如科學(xué)、藝術(shù)等）與數(shù)學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，幫...

基于SOLO分類(lèi)理論的小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”表現(xiàn)性評(píng)價(jià)探究——以“歡樂(lè)購(gòu)物街”主題活動(dòng)為例————作者：張銘;

摘要：<正>《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）指出，主題活動(dòng)評(píng)價(jià)是綜合與實(shí)踐的重要部分，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，借“教—學(xué)—評(píng)”一體化激發(fā)學(xué)生動(dòng)力、優(yōu)化教學(xué)策略。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)靈活，適用于小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”。本研究以“歡樂(lè)購(gòu)物街”主題活動(dòng)為切入點(diǎn)，基于SOLO分類(lèi)理論視角，探索表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑。一、要素聚焦：SOLO分類(lèi)理論下表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵闡釋新課標(biāo)明確將核心...

培養(yǎng)幼兒友善交往品質(zhì)的家園共育策略研究————作者：柳瑞敏;

摘要：<正>在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的指引下，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)被提上日程，家園共育也越來(lái)越受到重視。在此背景下，如何巧妙借助家園共育的力量，助力培養(yǎng)幼兒美好品質(zhì)，已成為眾多幼兒教師亟待解決的難題。鑒于此，本文將深入聚焦幼兒友善交往品質(zhì)的培養(yǎng)，以及與之對(duì)應(yīng)的家園共育策略。先深入剖析當(dāng)前在此過(guò)程中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，如家園溝通不暢、教育理念存在偏差等，進(jìn)而有針對(duì)性地提出一系列行之有效的解決辦法，旨在全...

小學(xué)美術(shù)融合情感教育的實(shí)踐評(píng)價(jià)與優(yōu)化————作者：常玲;

摘要：<正>《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）明確提出，藝術(shù)課程應(yīng)通過(guò)審美體驗(yàn)、創(chuàng)意表達(dá)和藝術(shù)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和情感表達(dá)，培養(yǎng)其審美素養(yǎng)、創(chuàng)造能力和人文精神。小學(xué)美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，不僅是技法訓(xùn)練的載體，還是情感表達(dá)與心靈成長(zhǎng)的重要途徑。然而，當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中情感教育的實(shí)施仍存在教師情感引導(dǎo)能力不足、教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性、評(píng)價(jià)體系不完善等問(wèn)題。本文通過(guò)...

初中體育教學(xué)中提高學(xué)生主動(dòng)參與度的策略————作者：林煌彬;

摘要：<正>初中體育教學(xué)在學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)與身心發(fā)展方面占據(jù)著舉足輕重的地位，但部分學(xué)校體育教學(xué)存在學(xué)生主動(dòng)參與不足的問(wèn)題，課堂氛圍沉悶，教學(xué)效果不理想。究其原因，教學(xué)方法不夠多元、課堂內(nèi)容不夠豐富、評(píng)價(jià)體系不夠完善等，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣不夠，參與積極性不高。體育課不僅是鍛煉學(xué)生身體機(jī)能的平臺(tái)，還是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、責(zé)任心和堅(jiān)韌品質(zhì)等非智力因素的重要抓手。基于此，教師應(yīng)積極探索，助力提高學(xué)生在體育...

新課標(biāo)背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效應(yīng)用策略————作者：王菲;

摘要：<正>《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）指出，在英語(yǔ)教學(xué)中，要注重“教學(xué)評(píng)一體化”設(shè)計(jì)，將評(píng)價(jià)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程，注重以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教。教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，將評(píng)價(jià)視為教育教學(xué)的重要組成部分，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生成為各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者和合作者。基于此，本文將探討新課標(biāo)背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效應(yīng)用策略，聚焦評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和...

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀理解能力提升策略研究————作者：杜春梅;

摘要：<正>小學(xué)高年級(jí)階段是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其中閱讀理解能力的提升尤為重要。閱讀理解能力不僅是學(xué)生獲取知識(shí)、理解世界的重要工具，也是其思維發(fā)展和綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵。這一階段的學(xué)生正處于思維從具象向抽象過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力具有較強(qiáng)的可塑性。然而，當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解水平參差不齊，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜文本時(shí)顯得力不從心。探究有效的閱讀理解能力提升策略，不僅關(guān)乎學(xué)生當(dāng)前的學(xué)...

課程思政背景下的小學(xué)勞動(dòng)教育方法————作者：黃美容;

摘要：<正>深入推進(jìn)“五育”并舉，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在此背景下，隨著教育改革的深入，教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單科教育觀(guān)念，深入挖掘?qū)W科中的思政內(nèi)涵，推動(dòng)思政教育和學(xué)科教育的融合發(fā)展。勞動(dòng)教育作為教育體系的重要組成部分，蘊(yùn)含豐富的思改元素，為教師在勞動(dòng)教育中融合思政教育提供了天然載體。基于此，本文分析了課程思政背景下的小學(xué)勞動(dòng)教育的價(jià)值和方法，以期為教師的實(shí)際勞動(dòng)教育起到一定的參考作用...

融合學(xué)科實(shí)驗(yàn)的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂教學(xué)實(shí)施與思考————作者：余榮暉;

摘要：<正>小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，不僅涉及數(shù)理邏輯的培養(yǎng)，還與其他學(xué)科密切相關(guān)。融合學(xué)科實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際操作中理解數(shù)學(xué)概念、提高解決問(wèn)題的能力，并激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。趣味課堂的設(shè)計(jì)，不僅需關(guān)注知識(shí)的傳授，更需注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和批判性思維。本文將從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，探討融合學(xué)科實(shí)驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略與效果，并結(jié)合具體教學(xué)案例的分析，為教師在日常教學(xué)中提供參考價(jià)值。一、...

小學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的影響因素分析及提高策略————作者：楊萬(wàn)利;

摘要：<正>隨著社會(huì)對(duì)體育教育的重視，足球作為一種集體性、競(jìng)技性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)習(xí)效果的重要前提，而興趣的激發(fā)和保持則是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。因此，分析影響小學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的因素，探討如何提高學(xué)生的興趣，已成為當(dāng)前足球教育研究的重要課題。一、研究緣起2024年2月，國(guó)家體育總局等部門(mén)聯(lián)合發(fā)布了《中國(guó)青少年足球改革發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出要加快推動(dòng)青少年足...

核心素養(yǎng)下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)探索————作者：張巧艷;

摘要：<正>在教育改革的浪潮中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為小學(xué)教育的重中之重，也是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)。在這一目標(biāo)引領(lǐng)下，如何實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，已成為值得探索的課題。核心素養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)生的知識(shí)技能，還涉及他們的思維品質(zhì)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面。因此，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，構(gòu)建一種以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，將教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)緊密結(jié)合的新型教學(xué)體系。在這樣的體系中，教學(xué)不再是單純的知...

基于情境教學(xué)的小學(xué)習(xí)作能力提升路徑研究————作者：董靜;

摘要：<正>小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生常常面臨選材不典型、結(jié)構(gòu)不清晰、語(yǔ)言不生動(dòng)等問(wèn)題，導(dǎo)致表達(dá)內(nèi)容空洞、條理不明。為了提升學(xué)生的習(xí)作能力，本文主要研究情境導(dǎo)入、情境對(duì)話(huà)、情境遷移的習(xí)作教學(xué)路徑，旨在探索小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，提升學(xué)生的整體習(xí)作能力。一、情境導(dǎo)入畫(huà)境交融，激活表達(dá)潛能（一）實(shí)物展示，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察，激發(fā)聯(lián)想在情境教學(xué)中，實(shí)物展示能為學(xué)生提供直觀(guān)、具體的感知體驗(yàn)，激發(fā)他們的觀(guān)察興趣，...

“中國(guó)紅”在高中化學(xué)教材資源中的教育價(jià)值————作者：曹建國(guó);謝鴻雁;要飛虎;史昕瑜;

摘要：<正>一、問(wèn)題的提出 教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，育人是核心價(jià)值。在教育活動(dòng)中，將各類(lèi)文化元素融入學(xué)科教學(xué)，能豐富育人內(nèi)涵。其中，“中國(guó)紅”有著獨(dú)特魅力與豐富內(nèi)涵。從敦煌壁畫(huà)莊重紅韻到故宮墻壁的威嚴(yán)朱色，從書(shū)寫(xiě)歷史的朱筆到承載榮譽(yù)的勛旗，“中國(guó)紅”無(wú)處不在，它是血液里的顏色，是色彩與文明的積淀。本文從化學(xué)角度剖析從古至今的“中國(guó)紅”，將“紅色文化”與化學(xué)知識(shí)融合，助力學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)原理方法，樹(shù)立核心觀(guān)念...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中建立模型思想的策略與方法分析————作者：魏艷艷;

摘要：<正>數(shù)學(xué)模型作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心工具，是連接數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的紐帶。模型思想如同一顆璀璨的星，引領(lǐng)著學(xué)生探索知識(shí)的奧秘。模型不僅幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，更賦予他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。模型思想的建立并非一蹴而就，而是需要教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙引導(dǎo)，逐步滲透。本文旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中建立模型思想的策略與方法，通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)例揭示模型思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要作用，以及如何通過(guò)科學(xué)的教學(xué)策略，逐...

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